教师如何创设良好情感环境，善于倾听

2023-11-03 理论教育版权反馈

【摘要】：首先，教师要创设良好的情感环境。幼儿教师应该尊重幼儿的本性及幼儿表现出来的行为，承认幼儿与自己一样具有尊严和权利，清楚师幼关系本来就是幼儿为主体、幼儿教师为主导的关系，同时尊重师幼互动中幼儿的需要，才能为幼儿创设轻松愉快的生活和学习的情感环境。教师要树立师幼平等的教育观，努力提高自身修养。但是，幼儿教师也要根据幼儿不同的问题行为、气质类型，做到具体问题具体分析。其次，教师要善于倾听。

根据国外关于幼儿自身因素对师幼关系的影响的研究，幼儿的问题行为、幼儿的气质类型、幼儿残疾等因素会影响师幼关系。

首先，教师要创设良好的情感环境。幼儿教师应该尊重幼儿的本性及幼儿表现出来的行为，承认幼儿与自己一样具有尊严和权利，清楚师幼关系本来就是幼儿为主体、幼儿教师为主导的关系，同时尊重师幼互动中幼儿的需要，才能为幼儿创设轻松愉快的生活和学习的情感环境。教师要树立师幼平等的教育观，努力提高自身修养。平等的师幼观要求幼儿教师平等对待每一位幼儿，不因幼儿的行为举止、气质类型、身体素质的差异而区别对待。但是，幼儿教师也要根据幼儿不同的问题行为、气质类型，做到具体问题具体分析。例如，在对待“反社会”行为的儿童时，教师更多的做法是采取积极的态度；在对待“远离”行为的儿童时，教师更多的做法是给予耐心的指引和监督；在对待有好斗的行为问题的儿童时，教师要将尊重和严格要求相结合；在对待有退缩行为的儿童时，教师更要多鼓励幼儿并给予其必要的帮助。再如，对待那些简单大方型气质的幼儿时，既要给予其必要的关注，又要严格要求他们；对待那些困难型气质的幼儿时，幼儿教师应该给予其更多的帮助，同时也要耐心指导，努力创造一个轻松愉悦的幼儿教育环境。(www.chuimin.cn)

其次，教师要善于倾听。遇到不同问题行为、气质类型等的幼儿，教师首先要做的就是询问幼儿需要获得什么样的帮助，在这一过程中，教师需要带着自身对幼儿表现出的问题，耐心地倾听幼儿的问题和需要。仔细观察幼儿的行为，并倾听幼儿的心声，是教师成功反思的关键，同时也是改善师幼关系的重要途径。耐心倾听为教师对教育活动的反思提供基础，能够促进幼儿教师积极反思自身的教学，帮助幼儿教师改进工作计划，提高教学效果。

教师如何创设良好情感环境，善于倾听

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