利用信息技术提升课堂效率，拉近生活距离

2023-11-03 理论教育版权反馈

【摘要】：现代信息技术资源储存了大量的教学信息，不仅能为教学提供多元、翔实的资料，而且能提供文本、图像、动画、声音、视频等，因此教师可以利用信息技术的多种表现形式拉近数学与现实生活的距离，生动形象地模拟与呈现现实的生活情境，沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而促使学生理解数学，爱上数学，应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。

新课程十分强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供可观察和操作的机会”，但在现实的常规教学活动中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法及时满足教学内容的呈现。现代信息技术资源储存了大量的教学信息，不仅能为教学提供多元、翔实的资料，而且能提供文本、图像、动画、声音、视频等，因此教师可以利用信息技术的多种表现形式拉近数学与现实生活的距离，生动形象地模拟与呈现现实的生活情境，沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而促使学生理解数学，爱上数学，应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。如，二年级数学中平移与旋转介绍的就是生活中的现象。什么是平移？什么是旋转？在生活中有什么用处？这对二年级学生来讲是十分陌生的，教师要利用信息技术摄取生活中的平移、旋转现象让学生观察，把学生的视角从课内扩展到课外，放在现实情境之中来认识，增加学生对概念的理解，同时让学生看到生活与数学的联系。利用信息技术丰富的空间，不仅可以模拟与呈现现实的生活情境，还可以增加教学的容量，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，尤其是复习课或练习课设计一些可行的课件，可以增加练习量，使学生在较少的时间里练习不同形式、不同内容的习题，这样既优化了教师的“教”，也优化了学生的“学”。

总之，合理地运用信息技术，将信息技术融入图形与几何知识教学中，除给学生提供视觉、听觉感受，丰富学生的表象外，还能有效培养学生自主学习、主动发展的精神。把有效的学习时间和空间还给了学生，不仅能激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，而且能提高学生解决问题的能力，增强数学教学的效果。(www.chuimin.cn)

利用信息技术提升课堂效率，拉近生活距离

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