根据心理健康教育活动课的学科特点和学生发展要求，心理健康教育活动课可以运用的教学方法主要有以下几类：一是认知法。当然，心理健康教育活动课也是必须以活动的目标及内容来选择相应的教学方法的，有时可以一种教学方法贯彻始终，有时可以多种教学方法交互运用。......
2023-11-03
中小学心理健康教育课程的改革成果
【摘要】：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。按照《纲要》的界定和要求，我们倾向于第三种观点，更愿称其为“心理健康教育活动课”。
《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订版）明确指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。在实践中，心理健康教育的课程有不同称谓，有的称为“学校心理课程”，有的称为“心理辅导课程”，有的称为“心理教育活动课程”，有的则不称其为课程，代称为“心理素质培养”或“心理教育活动”。这些称谓很相似，但在实际运用中，不同的人对其赋予不同的内涵。目前许多地区在认识和执行过程中主要存在三种观点：一是认为心理教育活动课是新增加的，如同一般学科课程一样，主要是向学生讲授心理学知识；二是认为心理教育活动课主要是针对学生的问题而开展团体辅导和个别辅导，把辅导的对象局限于个别学生，使心理教育目标问题化；三是认为它是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动课程，辅导目标重在发展、预防。按照《纲要》的界定和要求，我们倾向于第三种观点，更愿称其为“心理健康教育活动课”。
其实，心理健康教育活动课与一般学科课程有着本质上的不同：一般学科课程内容以知识为中心（间接经验），形式以教师讲授为主、学生被动接受，关注学习结果，师生关系以教师为中心，评价方法以客观定量评价为主，心理机制注重学生知识的系统逻辑性。心理健康教育活动课内容则以学生的直接经验为中心，形式以学生活动为主，主动探究，注重过程经验，师生关系以学生为中心，评价方法以主体综合评价为主，心理机制注重学生情绪的唤起和情感的表达。心理健康教育活动课属于活动课范畴，它是以学生的心理发展特点为立足点，以学生的心理需要为基础，关注学生当前的心理状态，以培养学生健康心理为主线而设计和组织实施的。它以关注学生自身的成长为出发点，帮助学生处理学习、生活、择业等方面的问题，以学生学会自助为归宿，关注学生的活动过程。(www.chuimin.cn)
有关课程教学改革专题研究（2018）的文章
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2018年课程教学改革专题研究，中小学心理健详细阅读
《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定：中小学心理健康教育的主要内容包括普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。为此，中小学心理健康教育教材的编排设计和内容框架要按照《纲要》的要求，准确把握中小学生身心发展特点和中小学教育教学的实际，立足当前，着眼长远，设计出符合学科特点、时代要求、素质教育、发展理念的教材。......
2023-11-03
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中小学心理健康教育进展探析详细阅读
中小学心理健康教育进展如何[1]编者按：教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁布实施近一年了。1999年8月13日，教育部下发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》；2002年8月1日，《纲要》出台。......
2023-12-04
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日本基础教育课程改革研究的成果详细阅读
20世纪90年代以来，日本继续强化“教育立国”政策，加大教育改革力度，尤其紧抓基础教育，积极推进基础教育课程改革。（一） 20世纪90年代以来日本基础教育课程改革的历程日本战后每隔十年对基础教育课程进行一次改革，为提高日本国民的整体素质和优秀人才培养作出了重要贡献。[41]进入20世纪80年代后，日本加快了改革步伐。......
2023-11-05
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中小学心理健康教育教师指导手册前言详细阅读
心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质全面发展。要积极开展从事心理健康教育教师的专业培训，要把对心理健康教育教师的培训列入各地和学校师资培训计划。“中小学心理健康教育教师指导手册”在编写过程中，参考了国内外许多相关著述，吸收了有关的研究成果，并得到了有关单位的大力支持和帮助，在此一并表示感谢。......
2023-12-04
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高等教育课程改革：人才培养研究成果详细阅读
高等教育如果继续作为普通本科教育的补充必将日渐式微，而社会经济发展导致的人才结构性供需矛盾将更加激化。高等教育处于腹背夹击的境地，高等教育课程改革势在必行。高等教育公共基础课程作为高等教育课程体系的重要组成部分，它的改革对高等教育整个课程体系的改革具有导向性和示范性的作用。......
2023-11-19
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我国课程管理改革的思考成果详细阅读
最重要的是人们对课程加强管理的意识、观念增强了，这是进一步顺利改革的重要保障。但是，毋庸讳言，我国目前的课程管理改革在大方向已定的情况下，改革的步子仍嫌较慢，还不能满足各方需要。另一方面，我国的课程管理机构建设也尚嫌薄弱。比如，原国家教委在1993年成立的一个高中课程专门研究小组；新版的课程标准修订小组等也都是临时性的。因此，我国亟须建立起全局性及各单项性课程管理常设机构。......
2023-11-05
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高等教育课程改革与人才培养研究成果详细阅读
专业是学科承担人才培养职能的基地。专业建设要在学科建设提供的基础之上，制订专业培养目标和规格，确定专业设置口径，制订专业教学计划等。专业是高校培养人才的载体，是高校与社会需求的结合点，高等教育是否适应社会需求，适应程度如何，是要通过高校设置的专业及培养的人才来体现。从专业目录中可以看出，学科方向的选择与确立是人才培养体系建设的前提。......
2023-11-19
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