教研小分队：一种创新的课程教学改革方式

2023-11-03 理论教育版权反馈

【摘要】：为了加快教研转型发展，更好地服务于基层的个性化需求，我所组建了由教研员、高校专家、一线学科骨干教师组成的“教研小分队”，整合省内优质资源，源于基层，服务一线，贴近教学，开展了新型教研方式的尝试和探索。近年来，我们开展“教研小分队”行动，已分赴全省多个市、县、校开展活动，通过专家报告、名师献课研课、互动研讨等方式，为农村薄弱学校师生“传经送宝”，受到一线教师好评。

教研部门的一项重要职能就是为基层学校、一线教师教学提供专业指导和服务。为了加快教研转型发展，更好地服务于基层的个性化需求，我所组建了由教研员、高校专家、一线学科骨干教师组成的“教研小分队”，整合省内优质资源，源于基层，服务一线，贴近教学，开展了新型教研方式的尝试和探索。近年来，我们开展“教研小分队”行动，已分赴全省多个市、县、校开展活动，通过专家报告、名师献课研课、互动研讨等方式，为农村薄弱学校师生“传经送宝”，受到一线教师好评。通过活动的有效设计和实施，有针对性地帮助基层一线教师提升教师专业素养，促进区域教育均衡发展。活动组织实施中注重省、市、县、校等各级教研部门的有效参与，活动设计科学合理，符合学校教育教学和教师专业发展的实际，活动层次和内涵不断提升，教研与科研并重的发展思路在活动中得到很好的实践。小分队在“提升教研工作内涵和质量，促进新型教研文化形成”发展方向的指引下，以课堂教学为载体，以促进学校提高教育教学质量为目标，彰显了教研的示范、引领、带动作用，强化了各级教研部门的工作职能。我们认为：开展以有效的学科教学研究指导为抓手的“教研小分队”行动，是推进新课标的落实、促进一线教师专业发展的有效模式和重要举措，也成为教育精准扶贫的一项具有时效性的特色举措，受到基层学校的称赞。省、市、县教研部门专业力量的整合，建立一支专兼结合的教研专家团队，是有效发挥基层教研部门职能、整体提升全省教研水平、实现教研协同创新的重要举措。推进基础教育课程改革，必须充分调动广大教师改革的积极性和主动性，进一步明确内涵发展、均衡发展、提高质量，教师才是关键所在，提高教师队伍整体的教学水平，教研是最有效途径。进一步深化课程改革，必须紧紧依靠教研，切实加强教研机构和队伍建设，向教研要质量，靠教研促发展，将成为基础教育内涵发展新的增长点。(www.chuimin.cn)

教研小分队：一种创新的课程教学改革方式

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