广大教师和教育工作者要精心研读和分析《中国学生发展核心素养》总体框架和基本要点，准确把握核心素养对深化课程改革的统领性和对学生发展的支撑性，是核心素养落地的基础。纵观当今世界各国、各地区和国际组织针对“核心素养”体系的研究及框架构建，“学会学习”“学会交流与沟通”是核心素养的关键内涵之一。落实学生发展核心素养，就是要探索新的育人模式，全面贯彻立德树人的根本任务。......
2023-11-03
课程教学改革：助核心素养落地，基于标准教学
【摘要】：基于核心素养的课程教学改革，就是要落实学生发展核心素养于课程实施过程之中，而课程教学是主渠道和主阵地。教育部已进行基于核心素养的普通高中课程实施方案的修订和各学科课程标准的修订，近期将要审定发布。从近期教育部公开进行的各学科课程标准（修订稿）意见征求稿可以看出，各学科均按照我国学生发展核心素养体系提炼出了各学科的核心素养，并基于学科核心素养的目标要求研制了学科学业质量标准。
基于核心素养的课程教学改革，就是要落实学生发展核心素养于课程实施过程之中，而课程教学是主渠道和主阵地。我国学生发展核心素养体系的构建，最终要通过课程实施落地。教育部已进行基于核心素养的普通高中课程实施方案的修订和各学科课程标准的修订，近期将要审定发布。从近期教育部公开进行的各学科课程标准（修订稿）意见征求稿可以看出，各学科均按照我国学生发展核心素养体系提炼出了各学科的核心素养，并基于学科核心素养的目标要求研制了学科学业质量标准。修订版的课程方案和课程标准将成为基于核心素养目标深化课改的关键举措和具体化、操作化方法。作为学校和广大教师来讲，落实核心素养就必须执行好国家课程方案和课程标准，必须大力推进基于课程标准的教学。只有基于课程标准教学，才能将核心素养落地。一是学校要基于国家课程方案，科学构建属于学校自己的课程体系，将国家课程校本化、校本课程特色化、学生活动社团化、社团活动课程化。把国家课程、地方课程、校本课程统整融合，建立学科类课程、拓展类课程、综合实践活动类课程“三位一体”的课程体系，使核心素养分阶段、分层次、分要求落实到具体的课程实施之中。二是学校要组织各学科教师开展基于课程标准的学期课程纲要的研发，要面向学生，以学生为主体和主人，将课程标准规定的学科核心素养、学科科学内容和学业质量标准，按照学期进行分解和细化，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度，落实到每一个学期。即教师明确学期教学的基本任务和要求，学生也知道一学期的学习内容和要求，知道学什么、怎么学、学到什么程度、如何评价等。这样才能将学科核心素养落实到每一个学期。三是组织教师进行课标规定的学科课程内容的分解和细化，将具体学科学习的内容标准分解为多个学习要素，并分析核心要素和关键要素，用具体的行为动词予以科学地描述。这样才能将学科核心素养落实到每一个知识节点。四要组织教师科学制订教学目标，对每一学习主题或项目进行教学设计时，必须清晰地、规范地设计教学目标，每一条教学目标的叙写均应体现行为主体、行为活动、行为条件和行为结果四个要素，且行为主体必须是学生。五要按照教学目标先进行学习评价设计，设计出目标达成的教学评价方式、途径和内容，教学评价的设计要先于教学活动设计。只有抓住这几个关键环节，才能将核心素养真正落地。(www.chuimin.cn)
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根据我校“四环节·问题导学魅力课堂”的教学理念和模式，我针对“友谊相伴”做了下面的教学设计和实践。该活动的目的是增加学生们对“朋友”的认识，朋友是广泛地存在于我们生活的各个场景、人生各个阶段、各个人群中的。......
2023-07-31
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对此应达成共识：只有能将学生引向“深度学习”的教学，才是基于核心素养的教学。所谓“深度学习”就是指在真实复杂的情境中，学生运用所学的本学科知识和跨学科知识，运用常规思维和非常规思维，通过高层次的思维参与与投入，将所学的知识和技能用于解决实际问题，以发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神和交往技能的认知策略。要大力引导广大教师切实转变教学方式，指向学生核心素养发展这一基本目标。......
2023-11-03
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这样的课堂就成为了一种引力巨大的学习场，它会生成出许多震撼心灵的“凤举鸾翔”精彩场面，展现出凤中学子的青春风采，散发出“魅力课堂”的无限魅力。（此类展示可以适当“加分”激励。......
2023-07-31
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基于核心素养的课程改革实践——凤鸣山中学探索详细阅读
为了改变这样的发展模式，凤鸣山中学以课堂教学改革为突破口，秉承“群凤和鸣，声震九垓”的办学理念，以“志存高远，凤翔九天”的学校精神为引领，全面启动学校的新课程改革工程，致力于走一条“内涵发展、特色兴校”的道路，打造特色名校，冲击教育高峰。凤鸣山中学有自信创造中国课程改革的“示范”和“样板”，引领中国基础教育的改革方向。......
2023-07-31
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2.班主任对“雏凤共同体”实行“两条线”的管理模式：行为规范管理——管理联席会，学习过程管理——学习联席会行为规范管理——思想文化建设、日常行为规范、大型结队集会、文明礼仪……......
2023-07-31
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值得注意的是，“核心素养”的界定不是片段要素的罗列与相加，而是作为一体化的“整体模型”来处置的。从世界各国的核心素养的界定，可以发现新时代的教育思维：第一，注重“所有的人”的发展。这样，“核心素养”的概念自然应运而生：未来社会的创造来自每一个人的能动性，牵涉到每一个人能否凭借自身的力量与同他者协同，创生基于知识的新的回答与价值。毫无疑问，把“表层相关关系”解释为“因果关系”的判断是错误的。......
2023-11-23
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