随着媒介产业的高速发展，很多高校开始重视对专业媒介营销和管理人才的培养，纷纷开设媒介营销、媒介经营管理等课程，研究媒介管理学、国际传媒管理等方向的学者也不断涌现。教学体系建设最重要的因素是“人”，若不能解决师资队伍的媒介营销实验能力、整个实验教学体系建设就是一句空话。......
2023-11-02
媒介营销人才培养实验课程教学研究成果
【摘要】：媒介营销人才是依靠中南财经政法大学优势经管类专业学科背景而提出来的新闻专业本科生培养目标之一。本文依托于国家级实验教学示范中心——中南财经政法大学传媒与艺术实验中心，立足于本校的经济新闻方向及法制新闻方向等专业新闻营销人才，从其培养意义、建设目标和体系建设等三方面探索构建新的媒体生态环境中媒介营销人才的培养体系。
苏新力
摘要 媒介生态环境的变化导致媒介营销和管理人才成为媒体市场中的稀缺资源，培养具有营销意识和大数据技能的营销人才越来越受到高校新闻和传播专业的普遍重视。本文以实验中心建设和校企联合培养模式为基础，结合新闻学专业的三门相关课程(《媒介经营管理》《媒介营销与策划》《实训》)，从其培养意义、建设目标和体系建设等三方面探索构建新的媒体生态环境中媒介营销人才的培养体系。
关键词 媒介营销 实验课程 教学体系(www.chuimin.cn)
2012年，教育部发出《关于开展“十二五”高等学校实验教学示范中心建设工作的通知》(教高司函［2012］33号)〔1〕，坚决贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的文件精神，推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新，促进创新人才成长，提高人才培养质量。
媒介营销人才是依靠中南财经政法大学优势经管类专业学科背景而提出来的新闻专业本科生培养目标之一。当前，许多高校的新闻与传播专业已经认识到媒介营销和管理人才的教育培养中实验教学环节的重要性。近年来的学生实习及就业实践表明，有针对性的媒介营销实验课程，在引导学生熟悉媒体生态、理论联系实际、培养学生创新精神和实践能力等方面的作用不容忽视。本文依托于国家级实验教学示范中心——中南财经政法大学传媒与艺术实验中心，立足于本校的经济新闻方向及法制新闻方向等专业新闻营销人才，从其培养意义、建设目标和体系建设等三方面探索构建新的媒体生态环境中媒介营销人才的培养体系。
有关新闻与传播研究辑刊 第2辑的文章
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高等教育课程改革和人才培养研究成果详细阅读
推动解决高等教育目前存在的学科专业建设与人才培养的问题，必须从全国上下教育思想观念的革新转变开始，各种平台的创建，在很大程度上就是从学校领导层面的思想解放和观念转变开始，然后通过自上而下的发动得以顺利实施。（三）体制机制的创新与保障推进高等教育体制、机制等方面的制度创新，改革完善学校教育教学改革的体制机制保障，是学校学科专业建设和人才培养改革顺利进行的重要条件。......
2023-11-19
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媒介素养教学模式实验结果与分析详细阅读
图1准设计教学干预实验流程2.独创性教学方案设置媒介素养培养教学模式假设本研究基于媒介素养包含的三种基本能力，结合各种能力下设的分维度所对应的学生行为，反推出媒介素养培养的教学步骤，进而构建媒介素养教学模式假设（见图2）。......
2023-10-20
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高等教育课程开发与人才培养研究成果详细阅读
课程开发，通常的理解是指“适应社会的变化，不断地评价、改革学校教育活动的计划—课程—的持续性活动。”因此，课程开发是以一定的社会需要为背景，在相应的课程观的导引下进行的。指中、高等教育课程的衔接，也就是说高等教育课程开发应考虑与高中阶段教育内容的衔接，以防内容重复和缺损，影响学生素质全面有效地提高。......
2023-11-19
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高等教育课程改革：人才培养研究成果详细阅读
高等教育如果继续作为普通本科教育的补充必将日渐式微，而社会经济发展导致的人才结构性供需矛盾将更加激化。高等教育处于腹背夹击的境地，高等教育课程改革势在必行。高等教育公共基础课程作为高等教育课程体系的重要组成部分，它的改革对高等教育整个课程体系的改革具有导向性和示范性的作用。......
2023-11-19
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高等教育课程改革与人才培养研究成果详细阅读
专业是学科承担人才培养职能的基地。专业建设要在学科建设提供的基础之上，制订专业培养目标和规格，确定专业设置口径，制订专业教学计划等。专业是高校培养人才的载体，是高校与社会需求的结合点，高等教育是否适应社会需求，适应程度如何，是要通过高校设置的专业及培养的人才来体现。从专业目录中可以看出，学科方向的选择与确立是人才培养体系建设的前提。......
2023-11-19
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有声思维：课程教学改革专题研究成果详细阅读
然而，借助“有声思维”就可以解决课堂教学中面临的这些问题。“有声思维”的主要策略有：其一，明确学习目的；其二，预测或假设；其三，描述思维构图；其四，与已知建立联系；其五，进行推论；其六，识别困惑；其七，选择策略。[7]如果我们把课堂教学分成准备、示范和拓展三个阶段，那么，“有声思维”的教学策略可以在每个阶段运用。......
2023-11-03
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高等教育课程改革与人才培养的研究成果详细阅读
高等教育人才培养的目标市场大都选择独立主劳动力市场和从属主劳动力市场。（二）学校能级理论、社会分层理论对高等教育的办学定位具有基础性作用学校分层的理由主要有三个：学校差别的客观存在。社会对人才的需求是立体的、多层次的，因此，按照学校能级理论，高等教育应以培养应用型人才为主。首先，在高等教育范畴内，将不同高校人才培养目标确定为研究型人才和实用性人才，这本来就是一个相对的划分。......
2023-11-19
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