古诗词教学是语文教学的重要组成部分，但由于古诗词离儿童现实生活久远，其教学是一个难点。要想将古诗词教到学生的心坎上、最近发展区，首先就要研究教材。因此，古诗词的教学，应当引导学生通过诗歌意象的把玩，进入诗歌本身所营造的意境中，从而把握诗歌所展示的意象及其内在的意蕴，加强儿童的审美体验，提升其审美情趣。......
2023-08-07
小学语文教学内容建构：依教材为基础
【摘要】：开展语文生活化第二课堂可以从“和大人一起读”“快乐读书吧”“课后习题”等教材板块中寻找内容。（一）“和大人一起读”“和大人一起读”栏目自2017年9月出现在“统编本”语文小学一年级上、下两册教材中，旨在通过学校、教师、家长三位一体的合作模式来抛砖引玉，由课堂阅读延伸到课外阅读，由教师教学生阅读放权给家长们和孩子一起阅读。“统编本”一年级语文教材上下册各有8个语文园地，共16个语文园地。
温儒敏教授在《如何用好“统编本”小学语文教材》一文中指出，“统编本”语文强调课型的区分，小学方面设置了精读课、略读课和课外阅读“三位一体”阅读教学体系。为了增加学生的阅读量，“统编本”语文教材还设计了阅读教学的“1＋×”形式，即教师讲一篇课文，让学生附加若干篇泛读或者课外阅读的文章。开展语文生活化第二课堂可以从“和大人一起读”“快乐读书吧”“课后习题”等教材板块中寻找内容。
（一）“和大人一起读”
“和大人一起读”栏目自2017年9月出现在“统编本”语文小学一年级上、下两册教材中，旨在通过学校、教师、家长三位一体的合作模式来抛砖引玉，由课堂阅读延伸到课外阅读，由教师教学生阅读放权给家长们和孩子一起阅读。它不仅带动了亲子阅读、拓展课外阅读，还推进了全民阅读的步伐。
“统编本”一年级语文教材上下册各有8个语文园地，共16个语文园地。每个语文园地都设置了一个“和大人一起读”板块见表8-4。这些阅读材料，语言生动、体裁多样、充满童真童趣、符合儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。
表8-4 “和大人一起读”
(www.chuimin.cn)
（二）“快乐读书吧”
“统编本”小学语文教材渗透了大量的阅读理念，是课内外阅读沟通的重要桥梁。每册都设置了“快乐读书吧”栏目，每个栏目的主题依据不同文体类型推荐阅读书目，同时引入批语和旁白来激发阅读兴趣、指导阅读方法。
（三）课后习题
“统编本”小学语文教材在课后习题中出现了“选做”题目，还设置了“阅读链接”等，这些新增内容设计的意图明显，旨在将语文知识向课外延伸、向学生的生活延伸。如《找春天》选做：“你找到的春天是什么样子的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。”《赵州桥》选做：“你还知道哪些‘我国宝贵的历史遗产’？和同学进行交流。”《守株待兔》课后设计了阅读链接《南辕北辙》，《陶罐和瓦罐》设计了阅读链接《北风和太阳》，《蜜蜂》还设计了“资料袋”介绍作者法布尔等。
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2023-08-07
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2023-11-01
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2023-08-07
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2023-08-07
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2023-08-07
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