小学语文教学生活化的策略调查研究

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：也就是说，语文教师在教学中不应只是关注知识的传递，还要注重教学的方法，古诗教学也不例外。小学语文教师要善于根据不同的古诗教学实际，采用不同的教学方法。在古诗的教学方法上，可以尝试从以下三个方面实现古诗教学方法的生活化。

语文特级教师钱梦龙曾经说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”，“谁希望获得成功，谁就应该到自己的实践中去摸索和创造出真正属于自己的方法”。也就是说，语文教师在教学中不应只是关注知识的传递，还要注重教学的方法，古诗教学也不例外。小学语文教师要善于根据不同的古诗教学实际，采用不同的教学方法。而对于古诗教学的生活化来说，就是要求语文教师在古诗教学中，注意引导低年级学生思考和关注生活中与语文有关的知识，增强生活实际和阅读知识的联系，根据古诗的教学目标和内容，联系低年级学生已有的生活体验和认知情况而运用恰当的教学方法，努力营造一种和谐、轻松、高效、愉悦的课堂氛围。

具体来说，在古诗教学中树立“生活化”的教学方法理念，一方面在于转变语文教师的知识观，即“语文教师应该教些什么？”如果认为知识是固定不变的，那么这样的语文教师只是知识的搬运工；相反，如果认为知识是随着生活的变化在不断变化的，那么他会把古诗教学视为促进低年级学生探索生活世界的一种手段，以确保学生能为适应变化的世界与创造新的生活做好准备，把古诗教学的重点放在促使低年级学生独立学习思考的程序和方法上，而不会只放在教材内容上。另一方面，还要明确“语文教师应该怎么教？”即教与学的关系并不是一种恒定不变的关系，是辩证统一的。由于二者始终处于不断变化与发展的状态，因此在一定条件下，二者可以互易其位，具有动态性特点，每个时代的学生都会打下这个时代的独特烙印。所以，教师应与时俱变，适当倾听学生的心声。在古诗的教学方法上，可以尝试从以下三个方面实现古诗教学方法的生活化。(www.chuimin.cn)

小学语文教学生活化的策略调查研究

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