小学语文教师的生活化教学策略-研究成果

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：（二）加强教师对写作教学生活化相关理论的学习学者陈慕贞提出，在新课程背景下，语文教师应该主动接受、吸收外来知识，以持续更新自己的知识结构。并且在开展教研活动和赛课评比的过程中，语文教师通过体验一系列有趣的观摩课，能够切身感受到写作教学生活化课堂的魅力，从而易产生教学兴趣，方便形成生活化写作教学惯性。

（一）加强教师培训，促进教学观念的转变

积极学习有关教学的相关理论，不仅对语文教师的专业性发展有帮助，而且也关系到整个教育事业的兴衰成败。通过理论学习，教师能够系统地习得教育改革和发展的新理论，从而更好地跟上教育改革发展的发展趋势，学习当下先进的教学方法，并投入教学实践中。当然，这种理论的学习和贯彻需要教育相关部门以教师考核等有力的手段落实到每所学校中、每个教师身上，避免理论学习流于形式，弄虚作假。

（二）加强教师对写作教学生活化相关理论的学习

学者陈慕贞提出，在新课程背景下，语文教师应该主动接受、吸收外来知识，以持续更新自己的知识结构。学者徐素华认为，作为教师，要不断拓宽自己的学习视野，通过读书看报、上网等方式获得更多的写作资料，让学生不断吸收前沿的教育理论和思想，为作文写作打下良好的基础。理论是实践的源泉，首先，在实践一项新的教学理念时，语文教师应该把这个理念的相关理论掌握透彻，所以其自身应该培养起终身学习意识，主动阅读生活教育理论及生活化写作教学方面的书籍，并做好相关的学习笔记，以更新自己的知识储备。其次，在网络发达的现代社会，语文教师应该利用好线上学习机会，广泛下载并阅读知网的相关论文、订阅作文教学微信公众号、观看网络课堂的理论学习视频等，以时刻接触新的教学理念。最后，学校应该给语文教师提供更多的理论学习机会，多举办语文写作教学生活化专题讲座、与生活教育理论相关的学术研讨会，或者在课余时间派遣教师去高等院校进修学习理论知识，多鼓励语文教师参加短期的语文生活作文课程培训等，通过这一系列活动，能够让语文教师学习到作文教学的最前沿理念，从而更好地指导自身的生活化写作教学。(www.chuimin.cn)

（三）积极开展教研活动，实现教师间的交流

教师的专业成长应当通过教学实践的反复进行得以实现，同时写作教学生活化作为一种新的教学理念也应在实践中应用、探索并改进。因此，笔者认为，首先，学校应该积极开展作文教研活动，组织优秀的语文教师精心备讲生活化写作教学的公开课，设立典型供所有语文教师观摩学习，同时开展“一帮一师徒结对”工作，由作文教学方面经验丰富的老教师指导年轻的新教师进行写作教学生活化的实践，促进教师之间的合作与交流；其次，学校应当定期实行生活化作文教学的赛课评比活动，争取给每一位语文教师都带来机遇和挑战，给他们提供教学表现的平台，以便让他人发现自身在教学过程中所出现的问题，继而进行深刻的教学反思，同时也能够更好地实现教师间的交流和学习。并且在开展教研活动和赛课评比的过程中，语文教师通过体验一系列有趣的观摩课，能够切身感受到写作教学生活化课堂的魅力，从而易产生教学兴趣，方便形成生活化写作教学惯性。

小学语文教师的生活化教学策略-研究成果

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