一方面，由于智力落后学生的身心发展特点及规律，他们本身学习汉字就比较困难，学得慢，遗忘快，注意力易分散，思维水平处于直观形象阶段。另一方面，汉字结构复杂，是由笔画、部件和整字构成的形体结构，而汉字这种抽象性和符号性的特征，也决定了教师在识字教学中必须要遵循识写分流的教学原则。其次，教师要恰当运用现代化教学手段，增进学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。......
2023-11-01
提升小学语文教师阅读教学生活化能力：策略与研究
【摘要】：要想突破实施小学语文阅读教学生活化的困境，提升小学语文教师的阅读教学能力尤为必要。因此，需要加强教师对小学语文阅读教学生活化相关理论知识的学习。阅读教学目标预设技能是指在语文阅读教学活动开展之前，教学主体综合考虑教学相关因素，已确定阅读教学活动预期结果的能力。
要想突破实施小学语文阅读教学生活化的困境，提升小学语文教师的阅读教学能力尤为必要。而提升小学语文教师的阅读教学能力是提升阅读教学生活化知识水平和阅读教学生活化技能两大方面，提升的途径主要包括教学反思、校本培训、校外支援与合作等。
（一）提升教师的阅读教学生活化知识水平
之前我们曾提到，小学语文教师实践性知识的缺乏，会影响到小学语文阅读教学生活化的实施。实践性知识水平的提升并不是简单地依靠于教师的教学实践活动，而是需要在掌握大量的阅读教学生活化理论知识的基础上，进行教学反思总结而来的。因此，需要加强教师对小学语文阅读教学生活化相关理论知识的学习。大语文观、素质教育思想等为教师提供了丰富的阅读教学生活化方面的理论知识。通过开展教研活动对这些理论知识进行探讨学习，吸收消化，可以使教师深入生活，充分感受、充分了解、充分理解、充分认识生活。教师在阅读教学过程中熟练地将理论知识和生活结合起来，可真正从理论上实现阅读教学的生活化。此外，教师还应保持良好的阅读习惯，从阅读中汲取知识。(www.chuimin.cn)
（二）提升教师的阅读教学生活化技能
技能是指通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。语文阅读教学生活化的技能包括阅读教学目标预设技能、阅读教学导入技能、对话技能等。阅读教学目标预设技能是指在语文阅读教学活动开展之前，教学主体综合考虑教学相关因素，已确定阅读教学活动预期结果的能力。结合学生的生活体验，设置生活化的阅读教学目标，是实施阅读教学生活化的首要步骤。导入技能，又叫开课或导课。以生活化的方式导入阅读教学新课，有利于激发学生的阅读学习兴趣，从而达到良好的教学效果。一个优秀的语文教师，善于在正式开课前几分钟通过导入就牢牢吸引学生的目光。在阅读教学中根据教学内容选取贴近学生生活的导入方式，是语文教师在进行阅读教学时应该认真思考的问题。对话技能是指在语文阅读教学课堂上围绕教学内容与学生之间展开的对话交流等教学行为过程中所表现出来的能力。
有关小学语文教学生活化的策略与研究的文章
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小学语文阅读教学生活化的策略与研究成果详细阅读
（一）两者都有其内在的教育性胡塞尔提出的生活世界和小学语文阅读教学都有其内在的教学性。（二）两者皆强调对象的建构性胡塞尔提出的生活世界观强调一种构造，指出对象间在交互过程中处于一个建构的过程，在此过程中，对象与对象相互影响、彼此理解，形成各种不同意义的共同体，最后建构起彼此共同的有意义的生活世界。（三）两者都关注过程的体验性胡塞尔提出的生活世界不是简单地指人们的日常生活，还指人们的周围生活世界。......
2023-11-01
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小学语文阅读教学的策略与研究详细阅读
（一）阅读的阐释《义务教育语文课程标准》对阅读所下的定义是“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。《义务教育语文课程标准》中提出，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读与阅读教学虽有着根本的区别，但又有着必然的联系。阅读教学是激发师生的心智，使个性化解读成为可能，并以对话的形式完成对文本的个性化解读。......
2023-11-01
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小学语文教学生活化：策略与研究详细阅读
综合性是语文学科的基本性质，因此口语交际的学习会产生辐射影响，使学生的语文素养得以综合发展。最后，口语交际训练是开发儿童智力的有效手段。听、说作为口语交际中的两种基本活动方式，都是复杂的心理活动。即学生学习口语交际是为了更好地适应社会生活。而学生要获得口语交际能力，必须依靠学校里的口语交际教学。......
2023-11-01
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小学语文识字教学生活化的策略与研究详细阅读
例如，《义务教育语文课程标准》在识字、写字与汉语拼音教学方面提出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”......
2023-11-01
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小学语文交际教学的生活化策略研究详细阅读
道德感的培养需要情感体验，而生活化口语交际教学则提供了情感体验的途径。开放性是语文生活化口语交际教学最为显著的特点。生活化口语交际教学要求我们将现代生活大系统和学生生活经验小系统相贯通，从人文环境、教学时空等多个方面进行多维度的开放。课前指导学生搜集信息，帮助学生学习口语交际；课堂引导学生选择不同的学习方式；课后组织学生相关实践活动，如去采访环卫工人等活动。......
2023-11-01
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小学语文写作教学生活化：策略与研究详细阅读
另外，写作教学生活化中使用的教学方式新颖、独特、充满趣味性，这极大地调动了小学生上写作课的热情。另外，实现小学语文写作教学生活化在一定程度上也提高了小学生记录生活的能力。......
2023-11-01
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小学生语文阅读教学生活化的方法与研究详细阅读
每一位语文教师都有责任参透这个课程标准，而阅读教学生活化是教师顺应发展不断更新的理念。所以，只有教师丰富自身的生活情感体验，才能在阅读教学中以饱满的阅读教学情感去影响学生，陶冶学生的情感，加深其生活化的阅读情感体验。实现小学语文阅读教学生活化不能单单只依靠某一种教学方法，或者某种固定的教学模式。......
2023-11-01
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