明社：承担教育使命，立志服务

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：明社從桂林重慶復員到上海，快要一年以上了。這證明了我們的明社的本質不僅僅是普通的同人組織，也不僅僅是從事於業餘活動的團體，而是含有高度的教育意味與作用的。而明社，我們的明社，正在負起了這偉大的任務。從心的深處，我感到喜悦，在我五十歲的時候，居然還能够親身參加這有高度的教育意味與作用的組織——我們的明社。原載《明社消息》1947年第18期。

明社從桂林重慶復員到上海，快要一年以上了。在這一年中，我追隨同人之後，盡了真真一些些的力量，擔任了總幹事的名義。在每次的幹事會，更其是每次的大會席上，我覺得自己興奮了，年青了；我更覺得自己在受教育；學一句流行的話，我是在“向群衆學習”。

這感覺，我想，大概不僅只我個人感到吧；我想，我也看得出，在每次大會席上，許多同人也都興奮了，也更年青了；——本來年青的同人簡直像少年或小孩了。换一句莊嚴點的話，每位同人正在不自覺的相互教育，相互學習。

這現象證明了什麽呢？這證明了我們的明社的本質不僅僅是普通的同人組織，也不僅僅是從事於業餘活動的團體，而是含有高度的教育意味與作用的。

這所謂教育的意味與作用，或者不是國内一些庸俗的“教育家”或“教育學者”所能體味吧。教育的最高境界是把一個人教育成一個“人”，是把一個人教育成一個合理的社會的“人”。而明社，我們的明社，正在負起了這偉大的任務。(www.chuimin.cn)

然而，放眼國内，真不禁悲從中來。十數年來，我親眼看到一些庸俗的“教育家”或“教育學者”在不合理的社會環境裏低頭了，屈膝了。他們以“奴才”“流氓”自驕，而同時以“流氓”“奴才”訓練次一代的青年。希望這些庸俗的“教育家”或“教育學者”來救國救民是無望的，因之，我們只能在一切可能的環境裏來相互教育，相互學習，使個人與社會的關係能漸漸的達到合理的境界。

從心的深處，我感到喜悦，在我五十歲的時候，居然還能够親身參加這有高度的教育意味與作用的組織——我們的明社。在每次大會散會的歸途上，我低吟着孔夫子的兩句話——“五十以學，亦可以無大過矣。”我正在深深的享受着“生之喜悦”呢！

原載《明社消息》1947年第18期。

明社：承担教育使命，立志服务

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