你們應該與你們的教師及同學合作,對於中國史或世界史一科先有一個平均的妥善的預算。最容易的,是以全校歷史教師爲中心,組織一個歷史學會或史地學會。有這學會,你們學習歷史的機會可以增加得不少。如果你們自己覺得能力充分,或是教師善於設計,更可以進一步成立史料研究會或現代史料搜討會。其次,學會以外,我以爲值得提倡的,是慫恿歷史教師或學校主持人成立歷史教室。......
2023-11-01
ㄚ 即今隸丫字。《廣韵》:“象物開之形。於加切。”音作ーㄚ。
即今呵气之呵之本字。篆文作。《説文》五篇上丂部:“,反丂也。讀若呵。”《玉篇》,“呵本字。”《唐韵》:“虎何切。”音作ㄏ。
ㄝ 即今隸也字。篆文作。《説文》十二篇下ㄣ部:“ㄣ,女侌也。從ㄣ,象形,ㄣ亦聲。秦刻石也字。”《唐韵》:“余者切。”音作ーㄝ。
ㄞ 即今亥字之古文。古文作。篆文作。《説文》十四篇下亥部:“,荄也。……,古文亥。亥爲豕,與豕同。”段注:“謂二篆之古文實一字也。豕之古文見九篇,豕與亥古文無二字,故《吕氏春秋》曰:‘子夏之晋過衛,有讀史記者曰:晋師三豕涉河。子夏曰:非也,是己亥也。夫己與三相近,豕與亥相似。至於晋而問之,則曰:晋師己亥渡河也。’”《唐韵》:“胡改切。”音作ㄏㄞ。
篆文作。《説文》十二篇下“,流也。從反厂。讀若移。”《説文通訓定聲》解部十一:“……經傳多以貤、以施、以移爲之。”《唐韵》:“戈支切。”音本作一。今注音字母係借用。
ㄠ 篆文作。《説文》四篇下“,小也。象子初生之形。”《唐韵》:“於堯切。”音作ーㄠ。
ㄡ 即今隸又字。篆文作。《説文》三篇下“,手也。象形。三指者,手之列多略不過三也。”段注:“此即今之右字。不言又手者,本兼又而言。以屮别之,而又專謂右。……又作右,而又爲更然之詞。《穀梁傳》曰:‘又,有繼之辭也。’三岐象三指。以指記數者,或全用,或用三。略者言其大略。”《唐韵》:“于救切。”音作ーㄡ。
ㄢ 篆文作。《説文》七篇上“丂,嘾也。草木之華未發函然。象形。……讀若含。”段注:“口部曰:‘嘩者,含深也。’函之言含也,深含未放。下象承華之莖,上象未放之蕾。”《唐韵》:“乎感切。”音作ㄏㄢ。(www.chuimin.cn)
ㄣ 即今隱匿之隱之本字。篆文作。《説文》十二篇下“,匿也。象曲隱蔽形。……讀若隱。”段注:“匿者,亡也。……象逃亡者自藏之狀也。”《説文通訓定聲》屯部十五:“隱,蔽也。从阜,聲。……假借爲,藏也。”《唐韵》:“於謹切。”音作ーㄣ。
ㄤ 即今尫字之古文。古文作。篆文作。《説文》十篇下:“尢,也,曲脛人也。從大,象偏曲之形。……,篆文以。”段注:“……者,蹇也。尢本曲脛之稱,引申之爲曲脊之稱。故人部僂下曰:‘也。’……謂從大而象一脛偏曲之形也。……尢者古文象形字,者小篆形聲字。……本從聲,省作尪。”《唐韵》:“於光切。”音作ㄨㄤ。
ㄥ 即今肱字之古文。古文作,篆文作,。《説文》三篇下又部:“,臂上也。從又,從古文厷。,古文厷,象形。,厷或從肉。”《唐韵》:“古薨切。”音作ㄍㄨㄥ。
ㄦ 即今人字之古文奇字。古文作。《説文》八篇下:“,……古文奇字人也。象形。”段注:“籀文兼象臂脛,古文奇字則惟象股脚。詰詘猶今云屈曲也。”《唐韵》:“如鄰切。”音本作ㄖㄣ,今注音字母係借用。
“”母的後半有“ー”音,所以借用讀“ー”音的“”字作字母。“ㄦ”母本是“ㄖ”母的變音,所以借用“ㄖㄣ”音的“ㄦ”字作字母。
原載《教育雜志》1922年第14卷第4號。
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2023-11-01
十八年來,時常想到賢江兄;但一想到他,隨着而起的,不僅是一種哀悼惋惜之情,還夾雜着説不出的抱歉和焦急。我和賢江兄認識,在1921年的秋季。這班年輕友朋之中,以賢江爲最穩重。繼續來的是許多次的恐怖事件,寶山路的游行大屠殺,各工廠的包圍逮捕,使每一個有良心的人感到憤慨。那時以後,賢江只得離開編輯的崗位,而轉爲地下工作人物了。當茅盾在東京寫作《追求》《動摇......
2023-11-01
想明暸中學國文教授的真正目的,非先了解中學校的性質不可。况且這種以教師爲中心的教授法,絶對不適合於現代的教育。中學生在學問上,是預備升學的;在社會上,是養成一個完全的人。現在我根據以上的原則,暫定一個中學國文的理想標準:A.人人能用國語或近的文言,自由而敏捷的發表思想情感,或紀述事實,絶對没有文法上的錯誤。B.人人能懂得中國文學和學術變遷的大概。......
2023-11-01
對於這天詩及其注釋,不想再多所批評,總之,在“天開文”的領導之下,自然會有“座塌燈昏”的《太上感應篇》!★ ★ ★ ★ ★從“天開文”一變而爲“天開水”,於是“天灾流行”一語又成爲官僚階級掩罪的妙訣。自己民族不挣氣,没有絲毫抵抗的能力,并且没有絲毫抵抗的準備,而只是希望“上天示警”,這是民族卑劣心理的十足表現!......
2023-11-01
自我讀了頡剛的《古史辨》,我的確從内心裏受到深切的感動;我倦眼爲之一振,而我藏在内心從未發表的意見也居然得了一位實行者。這部書是集合已發表與未發表的論文及信札,而冠以七萬言的長序而成。其實這還不過是頡剛嗜學態度的小小表顯;我們只要讀完這部書,我們立刻覺得他十年來對於學術的努力與今後預定有系統的研究計劃之可贊嘆佩服。......
2023-11-01
現在正是開始向大教育這一階段上邁進,只要我們肯犧牲點血汗,加入這史的巨輪的推進隊,那大教育將由理想的存在而變爲事實的呈現。理想的前史時代教育史的完成,還有等待於國内考古學家和社會學家的努力。這是古今中外教育史上鐵的事實,中國自然也無法例外。從春秋戰國一直到現在是士大夫教育由萌芽而完成而發展而崩壞的時代。......
2023-11-01
因爲懷抱這種空想的緣故,所以我對於教育的意見,近於革命的,而非改進的。就我個人的私見,我覺得新學制系統草案的優點只在中等教育段。這次新學制系統草案的中等教育段能够將升學和職業兩方面兼顧,在維持現社會的原則上面,使學生依據經濟的狀况和個人的志趣,受相當的教育,這是不能不贊許的。新學制中的初等教育,主張采用四二制,這使我不能不懷疑。......
2023-11-01
我今天講演的題目是“中國教育的路”。有史以前的教育史,因爲中國考古學、社會學還不甚發達,所以關於原始時代教育的情形也還不能十分明暸。就是中國的教育由貴族教育進化到士大夫教育,再由士大夫教育進化到大教育,它不僅在量的方面日在擴張,而且在質的方面也發生變异。因爲現在的教育制度根本就不合理,不但中國的教育制度不甚合理,就是西洋的教育制度也不見得合理。......
2023-11-01
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