現行學制，最使人不滿意而招訾議的，就是中學校；而中學校國文成績的不良，又是這許多使人不滿意而招訾議的原因之一。所以在討論中學國文課程之先，應該將其他使國文成績不良的原因稍微説明一下；因爲這一層是討論國文課程的先决問題，决不是題外的閑文。現在我依個人的意見，先將新制中學國文課程列表於下，然後再加以説明。......
2023-11-01
揭示中學一年級國文教授的私密讨论
【摘要】：Ⅱ.時間的分配：一年級每周國文六小時，講讀四小時，文法一小時，作文一小時。這分析由學生試行，由教員更正。詞性，國語古文雙方兼顧，使學生有比較會通的功效。
Ⅰ.要旨：在形式方面，使學生能够了解普通的國語文和淺近的文言，並且能够用國語文自由發表他自己的思想感情，而没有文法上的差誤。在實質方面，借文字的力量，矯正他們誤謬的思想，並且啓發他的德智美三育。
Ⅱ.時間的分配：一年級每周國文六小時，講讀四小時，文法一小時，作文一小時。作文每兩周一次，這一周作文，那一周發還改卷。
Ⅲ.講讀
A.教材
a.教材的選擇：
2.凡文言中的駢儷文和堆砌典故的，不選。
3.凡思想頑固，不合現代生活的，不選。
4.凡卑鄙齷齪的應酬文和干禄文，一概不選。
（以上關於消極的）
5.凡現在報章雜志裏的國語文，篇幅不甚長，内容不過深，而有很好結構的，選。
6.凡中國名家小説中，能具有高尚的思想和優美的結構的，節選。
7.凡文言的筆調近於國語，而立意精確的，選。
8.近人的白話詩和古代詩歌最近於自然的，選。
（以上關於積極的）
b.教材的分配
1.一學年當四十周計算，每篇文字暫定三小時教授，那麽一學年須要五十篇教材。
2.這五十篇教材，國語文占十分之六（合三十篇），古文占十分之四（合二十篇）。
3.就文章體制説，叙記文占十分之五（合二十五篇），論議文占十分之四（合二十篇），詩歌占十分之一（合五篇）。
4.各種文體，應當參差教授。
5.國文教材，能和各科聯絡最好。
6.教材和時序的關係，應當稍微注意。
c.教材的排印
1.記事文同一題目，但是内容有詳略或時代的不同；論辨文同一題目，但是内容有全部或一部的反對；或題目雖然不同，但是所記所論可以互相的參證的：酌選一篇爲主篇，其餘做附篇，用較小一號的鉛字排印。
2.長篇文字，僅選一節的，就用這一節爲主，其餘用較小的鉛字排印；但是章回小説不在此例。
（若是事實辦不到，那就將附篇告訴學生，叫學生自己去參考。）
3.教材一概加新標點符號。
4.文字能够横行，而且能够按詞性分寫，最好。
B.教授
1.豫習：將教材先期發給學生，使學生自行預備，並告訴他參考的書籍和預習的方法。
2.試講：到授課時間，先叫學生讀一番，然後再分段試講。若是有誤解的地方，先令他生更正。
3.範講：由教師再加以詳細的解釋。
（一）説明作者的歷史，作者所處時代的文學趨勢，這時代文學的優劣點，作者在這個時代的價值。
（二）文體的説明。(www.chuimin.cn)
（三）艱深的文字和費解的典故，都探出他的來歷和出處，並且説明他的當否，和作文時能否仿用。
（四）複雜或深奥的文句，依據文法去分析他；並且説明他的當否，和作文時能否仿用。
4.問難：學生於範講後，仍有不明白的地方，由一人發問，就以這疑問向全體學生細爲解釋。
5.分析：把全篇分爲幾段，每段分爲幾節，並説出每段每節的命意。這分析由學生試行，由教員更正。
6.批評，討論，比較：對於教材分形式的和實質的批評討論或比較。
7.覆講：可多令劣等生舉行，以考察其是否領悟。
8.筆記：令學生預備筆記本，記録教師在教室内所講的和所寫的，並且記他們自己的心得和課外的參考。
Ⅳ.文法：1.次第：按現在的情形，先教授標點符號，次教授句讀的構造和詞性的大概；若是還有功夫，不妨教授注音字母。
2.編制 標點符號的舉例，改采國語文。詞性，國語古文雙方兼顧，使學生有比較會通的功效。文體全用國語。内容偏重練習。
Ⅴ.作文
A.題示
1.題示：出一個記事題或論議題，由學生自由作文。
2.札牘：或由學生憑空撰著；或由教師發給他書札，叫他答覆。
3.轉譯：（一）由文言翻成國語。（二）由詩歌翻成散文。（三）由英文翻成中文。
4.筆録：教師口述，由學生筆録。
5.疏釋：教師給學生一篇文章，令就篇章字句分析他的詞性和結構。
6.提綱：就長篇文字，使學生用極簡單的文字總括他的大意。
7.填字：取一段文字，抽去緊要虚字，由學生填補。
8.訂正：取數個文法錯誤的句子，或一篇文筆繁沓的文章，令學生訂正，但不許攙入己見。
3.教師視學生程度的高低，略示作文的綱要。
C.批改
1.初次批改，只用種種符號，將文中誤處逐一指出，令其自行修改。
2.學生自行修改後，再用卷子謄清，將初卷一並交給教師，由教師作第二次的批改。
3.集全體學生文章上的誤謬，用印刷品發給學生，叫他説明誤謬的理由和修正的方法。
4.因學生人數過多，教師專就一二本課卷施以細的批改，用印刷品發給學生，其餘僅就字句略爲修改。
批改符號 ×字訛 ∧添字或添句 △字句未妥——語氣不貫 （ ）字句可删
D.發卷
1.説明公共的優點或缺點。
2.將訛字或誤句寫在黑板上，使學生觀念格外正確；但不必指名，以免全級的譏笑或個人的羞愧。
3.有疑難處，令其自行質問。
Ⅵ.課外——作業 （一）日記 （二）札記 （三）通信 （四）閲書
原載於《甌海新潮》1921年第2卷第1號。發表時署名“周蘧”。
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2023-11-01
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