新學制系統草案評析-周予同教育論著選編

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：因爲懷抱這種空想的緣故，所以我對於教育的意見，近於革命的，而非改進的。就我個人的私見，我覺得新學制系統草案的優點只在中等教育段。這次新學制系統草案的中等教育段能够將升學和職業兩方面兼顧，在維持現社會的原則上面，使學生依據經濟的狀况和個人的志趣，受相當的教育，這是不能不贊許的。新學制中的初等教育，主張采用四二制，這使我不能不懷疑。

我平素有一種空想；我以爲教育在現在不合理的政治和經濟制度底下活動，總帶有許多的污點。想使教育以全人類進化爲目的，而免除一切利用的色采，决不能僅就教育本身去解决，而非從經濟和政治制度着手不可。教育事業固然有許多可以用零碎解决的辦法，但根本問題不能不采用總解决。因爲懷抱這種空想的緣故，所以我對於教育的意見，近於革命的，而非改進的。

去年全國教育聯合會議决一種新學制，國内教育家自命的人都視爲絶大的問題，東也集會討論，西也發表意見。我對於這種改革總不能引起十分熱切的情感。因爲我覺得就是依議决的草案實行了，社會上無窮的悲劇恐怕依然不能减少。但是，排斥超越的空想，而就現在的世界、現在的中國立論，的確也很有討論的價值，也不能不承認他是中國教育上的一種改進。因爲這緣故，所以我又想張開我厭倦的眼睛，發出這微弱無力的話來批評一下。

就我個人的私見，我覺得新學制系統草案的優點只在中等教育段。中國以前的中等學校太偏於普通教育了。按原理説，這種辦法也不能説是錯誤；因爲教育制度不想法使兒童受完善的陶冶，發揮他固有的天才，而反受私産制度的限制，使貧者在幼年受職業的訓練，好像專爲吃飯而生存，這實在是悲慘的現象。不過在現在不合理的經濟制度底下，决没有實現這種合於原理的教育；所以中學生畢業後的生活，在這數年來成爲教育界絶大的問題。教育界人士雖然也將學制修改過幾次，主張添設什麽甲種乙種的職業學校，但總是“補苴罅漏”的辦法，不容易得到圓滿的結果。這次新學制系統草案的中等教育段能够將升學和職業兩方面兼顧，在維持現社會的原則上面，使學生依據經濟的狀况和個人的志趣，受相當的教育，這是不能不贊許的。某教育家説，新學制是“八面玲瓏”，我以爲配稱這四個字的只有中等教育段。

新學制中的初等教育，主張采用四二制，這使我不能不懷疑。他們主張四二制的表面理由，説是根據兒童身心發育的次序，以六歲至十二歲爲童年期；其實背後受了兩種謬見的束縛。其一，似乎有點想模仿美國的六三三制。我覺得不就本國實際的情况去改進，而采用這種“削趾就屨”的辦法，總是不大對。數十年來，我們模仿日本的教育制度，大家已經知道失敗了，現在又拼命的模仿美國的教育制度，就預料能有成功嗎？其二，似乎有點忽視鄉村的教育。他們只着眼都市的或省立師範附設的小學校，以爲自四三制改作四二制並没有什麽困難；况且就説四二制縮短一年，但還可以進初級中學。不知道許多鄉村的兒童，因爲小學年限的縮短，而受教育的機會也隨之减少了。總之：我覺得現行初等教育制度並没有改更的必要。現在小學校的重要問題，乃是擴充校數、增加經費、造就真正教師、教師生活改善等等問題，而决非减少年限的問題。本是一個問題，而不想方法去解决，固然近於麻木；但不成問題的事情，而勉强去“改弦更張”，也近乎自擾。浙江省教育會某君提出不贊成采用四二制的意見書很有相當的理由；因爲已見本志本號的教育界消息欄，所以不必再重複的説明了。(www.chuimin.cn)

總之：我以爲新學制草案，除初等教育段外，都没有討論的必要。現在最要的，就是中等教育段的教科與課程的規定；所以我希望國内教育家不要費很大的時間和精神去争論這籠統的學制系統，而實際的討論第二步的進行方法。還有一層，我以爲中等教育段教科與課程的規定，須由中等學校教職員親加研究，而參以國内真正教育家的意見；那些科長視學等的官僚化的人物大可以不必參加，因爲他們不過能在席間發出官氣的外行話罷了。

原載《教育雜志》1922年第14卷第3期。

新學制系統草案評析-周予同教育論著選編

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