班主任教育科研成果集，用心讲话助力科研兴校

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：感情是班主任讲话中所必备的，但一定要讲究“度”。所以，班主任在作主题讲话时，一定要把握好情感表达的“度”，无论是有声的语言，还是态势语言。“不及”与“过度”都是不可取的，都有损主题讲话教育活动的有效性。班主任应从学生角度出发，用平视的目光，以朋友的态度，而不是居高临下的说教，应讲学生感兴趣的、听得进去的话。

班主任主题讲话的目的是启发、引导和教育学生，让学生乐意接受老师讲话的要旨，并且能落实到行动上，烙印在心田里。要让主题讲话的内容和要求，真正被学生所接受，有一个非常重要的环节，那就是班主任要真情真意，要学会用心讲话。

用心讲话，就要做到真情，推心置腹，语重心长。班主任所讲的都是为了学生能早日成长。这种情感应恰当地在讲话中表达出来。不可对一些所谓“屡教不改”的学生，表达出急躁的情绪，甚至当众点名。

用心讲话，就要做到情真意切。大量事实证明，讲话的魅力并不在于语言的华丽、讲话的流畅，而在于是否倾注了感情，表达了真诚。当你用得体的话语表达出真情时，你就会赢得学生的信任，学生也会因此喜欢你的讲话。滔滔不绝、一泻千里的讲话虽然流畅优美，但缺少诚意，那就失去了吸引力，如同没有生命力的绢花，很美丽但不鲜活动人，缺少魅力。所以班主任讲话前，首先要想到的是如何把真诚注入讲话中，这样学生才会打开心门，接受讲话的内容，师生彼此之间才能实现沟通和共鸣。

用心讲话，还应把握情感表达的度。感情是班主任讲话中所必备的，但一定要讲究“度”。如果不对感情加以自我控制，会让学生感到厌恶，显得虚伪轻浮、虚情假意，正所谓“过犹不及”。所以，班主任在作主题讲话时，一定要把握好情感表达的“度”，无论是有声的语言，还是态势语言。“不及”与“过度”都是不可取的，都有损主题讲话教育活动的有效性。

用心讲话，还要摆正教师与学生的位置。班主任应从学生角度出发，用平视的目光，以朋友的态度，而不是居高临下的说教，应讲学生感兴趣的、听得进去的话。这样的讲话，才会打动学生，才能拉近班主任与学生之间的心理距离。班主任要给自己一个准确的定位，自己是学生的引导者，同时也是服务者，因此，千万不能由于自己的位置没有摆正，理念没有转变，讲话时，俨然成了“统治者”或“说教者”，多了教师的霸气、傲气，使主题讲话把班主任与学生的距离拉远了。(www.chuimin.cn)

所以，班主任讲话时的姿态与学生应该是平等的，讲的内容应该是学生所需求的，把自己定位成学生需求的满足者、成长和发展的促进者、合作者的角色，充分理解学生，经常进行换位思考，设身处地为学生着想，使自己的一言一行都蕴含浓郁的人文关怀。只有这样，班主任所作的主题讲话，才会具有号召力、凝聚力和唤醒力，才能达到主题教育的目的。

主题鲜明、内容新颖、针对性强和时代感强的主题讲话是一种教育手段。班主任面对学生，在特定的时间、特定的场合，借助有声语言和态势语言，针对学校德育内容、社会热点以及学生成长的相关问题，发表自己的主张，适当抒发自己的情感，帮助学生了解讲话的内容，或解决问题，或鼓舞、说服学生，或让学生认识一个问题，使主题讲话中需要传递的信息，生动形象地、有效地传递到学生那里，并且获得他们的认同和接受，让他们深深地受到教育。

做好这几点就会提高主题讲话相关教育的有效性。要让主题讲话蕴含深刻的政治思想内容，能生动形象地传递到学生心中，真正达到有效的教育作用，可探究的办法还有许多。希望广大班主任在工作中不断摸索和创新，努力让自己的讲话更具特色，更有效益，更有个性。

（本文是周达章著的《班主任主题讲话精选》一书中的绪论部分）

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