东恩中学：学校家庭社会安全教育合作模式，提高实效

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：《东恩中学学生安全教育手册》作为校本教材，首先在七年级学生中使用，这一阶段教材的使用基本上是各类安全知识的识记。经过师生共同努力，编印了《东恩中学学生安全教育手册》（共三辑），这些成果为学校开展安全教育提供了直接有效的教材。学校有关部门对该届毕业生进行安全教育知识测评，100%达到P级。

校园安全教育应以学校为核心。首先，学校是人口密度相当大的公共场所，一个班级有四五十人，有的甚至达到五六十人，我校共48个班级，按这样计算整个校园师生加起来就有两千多人，为此，开展安全教育理所当然应以校园为核心。其次，学生在校时间长，每天早晨7点多就到校了，下午放学在5点左右，学生在校时间长达十小时之多，保证学生在校园的平安就成为学校工作中的重中之重。

作为城市学校如何以学校为重心，正常性系统性和规范性地开展安全教育就成了学校的首要任务。

本课题以学校为核心开展安全教育的研究，获得了明显成果，主要体现在以下几个方面：

1.开发了校本教材《东恩中学学生安全教育手册》

学校师生共同努力开发了校本教材《东恩中学学生安全教育手册》，并以此为载体，在全校开展安全知识教育。教师指导学生阅读手册中相关的消防、交通安全、避灾自护知识、网上安全知识、食品安全知识以及心理健康知识，并联系生活实际，加强实际演练和模拟训练等，使广大学生掌握了相关安全知识，提高了实际避灾自护能力。

《东恩中学学生安全教育手册》作为校本教材，首先在七年级学生中使用，这一阶段教材的使用基本上是各类安全知识的识记。可通过班主任开展主题班会课来实施，也可以结合学校安全教育的总体计划来实施，若两者结合，相得益彰。该手册采用循环使用的形式，当七年级学生完成第一学年学习任务时，要完整地移交给学校，以备新一届七年级学生使用。八年级学生主要通过各类主题活动来延伸手册中的内容。这些活动可涉及各类安全知识，譬如可以交通、消防安全为主题开展班会活动，也可以结合作文教学进行安全主题的征文活动，还可以运用信息技术进行电脑板报制作等等，总之举办各类主题活动，都是以渗透安全教育为目的。

2.探究到学校安全教育行之有效的办法

安全教育涉及学校工作的方方面面，体现在学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育和学生综合实践活动三大载体作用，具体实施安全教育，收到了好效果。

（1）学科教学：结合新课程实施，在各学科教学活动中，充分发挥思想品德、历史与社会、科学、体育和健身等学科教学实践，渗透安全教育的各项内容，分层次，分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的安全教育，达到了课题研究的各项目标。

（2）专题教育：通过青春期教育、心理健康教育、消防、交通、饮食卫生和避灾自护知识等专题教育，让学生全方位了解掌握各种安全知识，提高遇险自救、自护能力。

（3）通过主题活动（主要有班会、团队活动）把安全教育逐步渗透到活动过程中，产生明显效果。

（4）通过网络和信息平台开展以安全教育为主要内容的电脑板报设计制作活动，让学生既获得安全知识，又在设计制作电脑板报过程中巩固安全知识，并扩大了宣传效果。课题组把历届学生设计制作的以安全教育为主题的板报，经过整理加工，编绘了《中小学生安全知识板报设计精粹》，由宁波出版社出版，已重印多次。该书从消防安全、健康天地、交通安全、意外事故防范等方面，以生动活泼的版式，简洁明了的文字，为安全教育提供了最直接的宣传学习资料，产生了积极的社会影响。

（5）经过师生共同努力，编印了《东恩中学学生安全教育手册》（共三辑），这些成果为学校开展安全教育提供了直接有效的教材。

（6）学校每学期进行正常性和系统性的避险逃生演练，通过表1的时速统计，可见师生的避险自护能力明显提高。

表1　东恩中学全体师生避险逃生演练时速统计表

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注：*第四次演练是在学生课间操时间进行的。

（7）在学校家庭社会安全教育合作伙伴的共同努力和各方面专家的指导和引领下，用三年多时间，向学生进行安全知识的传递与实践能力的训练，学生的安全知识素质有很大提高。表2至表6就是课题研究前后2010届学生安全知识素养和自护能力的测定表。从这五个调查表可见，课题研究在发挥合作伙伴功能上取得了明显成果，学生掌握了安全知识，学生的安全自护自救能力有了较大的提高，课题研究取得了实质性的进展。

表2　“安全教育”——避险避灾安全教育调查统计表(www.chuimin.cn)

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