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东恩中学教育科研成果集:解决问题的有效实践

【摘要】:现在我们需要研究和解决的主要问题是:如何将这些思想落实到实际教学过程中?中国京剧的脸谱艺术是中国传统文化的具体体现。该符号系统所象征的正是中国传统文化中对人格判断的价值取向,也就是所谓非善即恶、表里如一、本质决定外表的思维定式。

义务教育美术课程标准(2011年版)》中增加了有关京剧教学的内容,并指出:“调查、了解美术与传统文化环境的关系,用美术手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共同的原理。”这些新课程改革的思想和要求体现了对中华民族优秀文化的传承和发扬。现在我们需要研究和解决的主要问题是:如何将这些思想落实到实际教学过程中?如何体现“文化传承首先要进入教育传承”的要求?为此,我们希望通过京剧脸谱创意美术拓展性课程及ALMC整合学习模式的实践探索,从京剧脸谱的角度来探讨美术教育的实施途径和育人价值,实践新课程改革的思想和美术课程的教学理念。本研究主要包含以下三方面内容:

其一,弘扬传统文化。中国京剧的脸谱艺术是中国传统文化的具体体现。脸谱艺术在长期的发展过程中逐渐形成了一套固定而规范的视觉符号系统。该符号系统所象征的正是中国传统文化中对人格判断的价值取向,也就是所谓非善即恶、表里如一、本质决定外表的思维定式。从京剧脸谱的视觉符号入手,对中国传统文化进行较为深入的了解。

其二,整合ALMC课程。该课程旨在以京剧脸谱为载体,以固有的脸谱艺术,整合音乐(京剧)、文学、计算机等跨学科知识来解读人物脸谱所蕴含的形象特点,通过脸谱来传承富有中华民族特色的优秀传统文化,提升学生的综合素养,包括学生对中国传统文化、传统艺术魅力的理解,审美情趣和审美能力的提高。(www.chuimin.cn)

其三,拓展艺术才能。尝试创新的鲜活艺术,尝试创意美术教育,结合京剧脸谱的美术元素分析,并用美术手段进行记录、规划与制作,从中拓展初中美术教育有效教学的方法和新途径,培养学生美术表现技能。