东恩中学教育科研成果：培养和提高学生审美情趣

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：为了进一步挖掘京剧脸谱艺术教育的作用，教师应指导学生认真挖掘蕴含在脸谱艺术中的审美功能，培养学生的审美情趣，这才是真正的目的。京剧脸谱描绘多了，人物形象和该人物所涉及的故事积累多了，学生自然而然能从众多人物中领悟其中的审美情趣，区别真善美和假恶丑。要在绘制京剧脸谱过程中培养学生的审美情趣，必须使其不断认识、不断积累、不断体验和不断感悟。

京剧脸谱是用来表现京剧中人物的面容、性格特征的特殊化妆方法，具有丰富舞台的美术色彩、强化演出效果的功能。脸谱又是一种象征性的美术创作，是舞台美术中固有的组成部分。脸谱是把由思想构成的眉目口鼻花纹和脸膛颜色组织起来，涂画在演员脸上，使人产生美观感知的图案。脸谱是随着戏的形成而产生的，各种人物大部分都有自己特定的谱式和色彩。脸谱能反映人物的性格特征，具有“寓褒贬，别善恶”的艺术功能，使观众能观其外表，知其心胸。

随着“七彩京剧”进校园活动的不断深入开展，学绘京剧脸谱课程丰富了学生的学习生活。学生在教师的指导下，开展了识脸谱、唱脸谱、绘脸谱、做脸谱、说脸谱等系列活动。这是把博大精深、魅力无穷的京剧艺术引进校园，让现代中学生以脸谱为载体，来传承中华民族优秀文化，促进校园精神文明建设的大好事情，也是对教育部提出的京剧进校园教育的拓展和创新，值得推广。

在绘制脸谱活动中，不能单纯地为画而画，为说而说。为了进一步挖掘京剧脸谱艺术教育的作用，教师应指导学生认真挖掘蕴含在脸谱艺术中的审美功能，培养学生的审美情趣，这才是真正的目的。

1.学生在了解脸谱的色彩常识中提高审美情趣

京剧脸谱是戏曲脸谱中用色最多的一种，所谓脸谱色彩是指脸膛的主要色彩，有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、粉红、褐、赭、金、银等色，各具妙用，以夸张的手法，突出剧目中复杂的人物形象。

除了主色之处，脸谱上的面纹常用其他色彩，有烘托主色的作用。一般来说，红色的代表忠勇、正直；黑色代表勇猛、直爽；白色代表奸诈、狠毒、阴险；油白色代表自负、跋扈；蓝色代表刚强、骁勇；绿色代表顽强、侠义；黄色代表凶暴、沉着；灰色代表老年枭雄；紫色代表智勇刚义、刚强威严；金色代表神、佛、鬼怪、精灵。

京剧脸谱用色也不是绝对的，具有灵活性。如《三国演义》中关羽的红脸代表其赤胆忠心，但《法门寺》中太监刘瑾的红脸代表其养尊处优，权压朝臣；又如《水浒》中人物晁盖虽是“黄色三块瓦脸”，但不代表其凶暴、沉着，而代表其面部肤色发黄，印堂勾画一个椭圆红光，一看就知道是位堂堂正正的老英雄；《八大锤》中的金兀术用的金色，并非是神仙、精灵，而是代表其姓金。

让学生了解京剧脸谱的色彩常识，这仅仅是第一步。要真正体会到蕴含在脸谱中的审美情趣，能从京剧脸谱的相关人物中去领悟“真善美、假恶丑”，还需要教师进一步指导学生认识色彩变化中的情感因素。

2.学生在了解京剧脸谱的分类和脸谱图案中领悟真善美

要让学生真正认识京剧脸谱，还得从了解京剧脸谱的分类着手。脸谱根据着色方式，分为揉脸、勾脸、抹脸、破脸四种基本类型。揉脸，凝重威武，以整色为主，加重五官纹理，是十分古老的脸谱形式。勾脸，色彩绚丽，图案丰富，有的还贴金敷银，华丽无比。抹脸，以浅色为主，涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性。破脸，不对称脸，左右不一，形容面貌丑陋或表意为反面角色。(www.chuimin.cn)

根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为整脸、三块瓦脸、花三块瓦脸、碎脸四种类型。整脸是最原始的脸谱形式，利用双眉把脸分成额和面两个部分。三块瓦脸是在整脸的基础上再利用口、鼻把面分为左右的脸谱。花三块瓦脸是把三块瓦脸的分界边缘艺术化，再加上各式图案的脸谱。碎脸是三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮廓。

要让学生真正了解京剧脸谱的深层含义，光是了解脸谱分类还不够，还应让学生了解脸谱中图案的表意功能。脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图、眉型图、眼眶图、鼻窝图、嘴叉图、嘴下图。每个部位的图案变化多端，有规律而无定论，如：包拯黑额头上有一白月牙，表示清正廉洁；姜维额头画有阴阳图，表示他的神机妙算；窦尔墩、典韦等人的脸谱有其最擅长的兵器图案；赵公明面画金钱，表示其是财神爷；北斗星君画七星图于额上。如此丰富多彩的图案，都是为了表示相关人物的性格特征，便于观众了解这个人物，从而去了解该剧的剧情和思想意义。

在同学们了解了脸谱的分类和图案后，教师就可以进一步指导学生分析和解读脸谱的功能，帮助学生由表及里地认识脸谱丰富的审美功能。

3.学生在描绘京剧脸谱中提高审美情趣

在了解了有关脸谱的色彩知识以后，教师应积极引导学生认识各种色彩和图形中所蕴含的情感因素，从而使活动进入到一个更深层次。

脸谱的作用，除表示性格外，还可暗示角色的各种情况，如项羽的双眼呈哭相，暗示他的悲剧性结局；包公的皱眉暗示他苦思操心；孙悟空猴形脸暗示他本是猴子。另一作用是“距离化”，拉开戏与观众的心理距离。脸上的图案使观众分辨不清演员的容貌，并且与生活中的真实人物相貌很不一样，像带着假面具。这使得观众不容易“入戏”，而是专心于审美和欣赏。另外，“大花脸”与“俊扮”同时上场，形成鲜明对比，突出了生、旦的俊美之相和净、丑的怪诞之容。同时，脸谱浓重、鲜明的油彩和多样的图案，再配上净行“吼叫式”的粗犷声腔，形成强烈艺术刺激，可使观众感到兴奋、宣泄和震撼。

脸谱不是绝对固定的，会因上演的剧目、角色的年龄、演员的脸形不同而略有差别。除此之外，演员画脸谱演出时，还有一个原则，即同时在场的诸角色，其脸谱特别是基调色彩不能“犯重”。如《长坂坡》中曹营八将同时上场时，除张辽不勾脸外，其余七人须一人一色，不能相同。用不同的颜色搭配以求美观，同时避免远距离的观众混淆角色。净行的脸谱最为丰富和复杂。楚霸王的京剧脸谱被称为“无双脸”，为楚霸王专用。相传楚霸王是个美男子，但因他杀人无数、性情凶暴，将其画成花脸；又因他是个悲剧人物，故在双眼处画两大块向下斜掉的黑影表示哭丧脸。项羽的脸谱底色是大白，这种色调表示奸诈、残忍。虽然在人们的印象里，项羽是血性男儿，但其面部只有黑白二色，并无红色。

由于人物繁多，学生一时不能记忆和领会。因此教师应让学生在学绘一个人物后，尝试讲一个人物故事或评说一个人物，以达到培养审美情趣的目的。京剧脸谱描绘多了，人物形象和该人物所涉及的故事积累多了，学生自然而然能从众多人物中领悟其中的审美情趣，区别真善美和假恶丑。要在绘制京剧脸谱过程中培养学生的审美情趣，必须使其不断认识、不断积累、不断体验和不断感悟。因此，在具体的教学过程中，我们强调积累，强调记忆，更强调学生的感悟和体验。

东恩中学教育科研成果：培养和提高学生审美情趣

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