初中生活作文导写的创新意义：东恩中学教育科研成果集

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：我们不否定阅读在促进学生写作能力中的作用，阅读的确能让学生吸取不少写作技法，但“读”不能成为提高学生写作水平唯一的法宝。笔者认为，以学生生活为基础，以促进学生个性发展为目标，以读促写为途径这三者的结合，才能真正体现现代作文教学的创新，而这一切都能在学生的生活作文和学生生活作文导写中得到体现。

写作本是一种创造性的活动，写作的过程就是创造的过程，破除“创造”的神秘感，激发学生的创造潜质，其根本出路就是让学生的作文回归他们的生活。因此，应引导学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物特征，有创意地表达自己的感受和认识。

作文是学生精神生活的一部分。作文让他们在观察、体验生活中学会创造并发现美好；作文让他们不断审视自己，使自己在成长过程中得到积极健康的发展；作文让他们学会说真话，述真事，抒真情，做真人。

生活作文导写顾名思义就是指导学生进一步提高运用书面语言的本领，学会准确表达和交流。通过作文训练，提高认识世界、认识自我的水平。生活作文导写让学生养成留心观察周围事物的习惯，学会有意识地丰富自己的见闻，提高多角度地观察生活、发现生活、捕捉事物特征的本领。通过生活作文导写研究，教师也能更好地指导学生学习并运用有关写作知识，提高写作能力。(www.chuimin.cn)

生活作文导写立足于初中语文教材（人教版）单元综合性学习，以初中作文教学的内容和目标为依据，积极引导学生深入生活、参与生活、体验生活、感悟生活，学会有效地表达生活。在此基础上，穿插写作基本知识，加强基本技能教学，以提高学生作文水平，提高写作能力。

为了让学生生活作文导写的教学理念在当前中学作文教学中真正发挥引领作用，需要从根本上改变以往作文教学中的错误做法。坚持以生为本的教学理念，尊重学生的个性发展，尊重学生自我的健康成长，让学生真正成为生活作文的主人。改变沿袭了几十年的以教定学的作文教学范式，努力改变以教师个人喜好来决定学生写什么、怎么写等不当的教学模式。改变长期来以读促写的作文教学格局。我们不否定阅读在促进学生写作能力中的作用，阅读的确能让学生吸取不少写作技法，但“读”不能成为提高学生写作水平唯一的法宝。我们强调以写为主的作文教学才能真正地解放学生思想上的束缚。笔者认为，以学生生活为基础，以促进学生个性发展为目标，以读促写为途径这三者的结合，才能真正体现现代作文教学的创新，而这一切都能在学生的生活作文和学生生活作文导写中得到体现。

初中生活作文导写的创新意义：东恩中学教育科研成果集

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