东恩中学教育科研成果集：构建体验德育模式，提高德育效能

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：要积极组织有效的思想道德教育实践活动，创设有感染力的、真实的思想道德情境，触发学生对思想道德的切身体验，这样才能真正提高德育的效能。因此，活动、情境和体悟是德育体验教育所依存的内部条件。体验教育倡导个体体验和自主创新，尊重学生的主体意识，但同样强调教师的设计、组织和引导，从而使整个德育过程张弛有度，确保德育目标的实现。

所谓思想道德体验是指通过实践分析解决问题，产生主观性的感觉、情感和意识的过程，是把外求与内求有机结合的德育形态。其重视外部自然界和人际之间道德信息的传递，追求体验者内外全面的感悟。其强调受教育者的主体意识，追求外在的教育与学生内在的道德成长需要的和谐。其实现了知、情、意、行的整合，凸现了思想道德教育的渗透性、实践性、主动性和内在性。在实施思想道德体验模式过程中，必须把握住这一核心，一切工作必须围绕着推动学生进行道德体验展开。要积极组织有效的思想道德教育实践活动，创设有感染力的、真实的思想道德情境，触发学生对思想道德的切身体验，这样才能真正提高德育的效能。

体验德育模式的条件——活动、情境和体悟。从心理学角度看，体验过程本身是建立在个体自我意识的基础上的，必须依赖外界的刺激，即活动或情境的亲历，并在这种亲历的基础上进行个体内心的体悟，即抽象、概括、形成概念和观念、再反思、产生新经验的反复循环的心智活动。因此，活动、情境和体悟是德育体验教育所依存的内部条件。体悟能力作为体验的内部条件，需要依赖实践活动和具体的情境等外在条件的激发，并在此过程中得到训练，逐渐形成学生内在的素质，成为有效进行道德体验的一个支点。

体验德育模式的实施——投身实践活动。思想道德教育实施的关键是组织和促成学生投身实践活动，让思想道德教育植根于生动、丰富、现实的生活世界。教育者应为学生提供一种情境，寻找一个岗位，引导学生在道德实践中扮演一个角色，获得一种感受。即获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白做一个合格公民的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的品质，学会适应不同生活环境、用自己的劳动创造美好生活的本领。(www.chuimin.cn)

当然，类似的活动内容是十分丰富的，活动领域是非常广泛的，但在实施中要注意方向性和时代性，结合未成年人的性格特点，有针对性地进行指导，以收到良好效果。

在实施体验德育中，必须注重四个结合。第一，把时代要求和中华民族传统美德结合起来，实现德育目标全面化。体验德育教育必须体现鲜明的时代精神，但又不能割裂历史、排斥传统美德，应将两者有机结合起来，使德育工作既体现历史的传承又保持时代的活力，注重实效，不断发展。第二，把知与行结合起来，实现德育行为的科学化。体验德育必须加强基础道德知识和学科知识的学习，用丰富的知识和德育素材来做体验活动的铺垫。第三，把体验活动和学生内心的道德需求相结合，发挥学生的主观能动性。即所开展的实践活动要贴近现代的学生，尊重学生的兴趣爱好、认知水平、成长规律和道德需求，做到有的放矢，恰到好处地寻找体验的诱发点，开展针对性和实效性明显的活动。第四，把道德引导和自主创造结合起来，实现德育过程规范化。体验教育倡导个体体验和自主创新，尊重学生的主体意识，但同样强调教师的设计、组织和引导，从而使整个德育过程张弛有度，确保德育目标的实现。

东恩中学教育科研成果集：构建体验德育模式，提高德育效能

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