教师指导学生写好活动体验和感受的结论

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：对主题班会的形式和活动过程的要求，一直只停留在活动进行时的学生参与度上，这个要求就活动的目的来看是不错的，但是从课程化的要求来看，是不够的。为了加深和拓开主题班会的教育功能，加强和加深对学生的教育效果，还应遵循“课程化”程序，由指导教师在活动前做必要的指导，有意识地引导学生在活动过程中进行反思和体验，及时指导学生如何把在活动中进行的反思和感受，在活动后用书面形式记录下来，以便在同学之间进行交流。

对主题班会的形式和活动过程的要求，一直只停留在活动进行时的学生参与度上，这个要求就活动的目的来看是不错的，但是从课程化的要求来看，是不够的。为了加深和拓开主题班会的教育功能，加强和加深对学生的教育效果，还应遵循“课程化”程序，由指导教师（一般由班主任承担）在活动前做必要的指导，有意识地引导学生在活动过程中进行反思和体验，及时指导学生如何把在活动中进行的反思和感受，在活动后用书面形式记录下来，以便在同学之间进行交流。

活动后学生的反思评价：

①你对这次主题班会活动是否感兴趣？

②你认为自己在这次活动中做得怎样？

③你在活动中最大的收获是什么？

④你们小组合作情况如何？谁的策划在活动中最有效用？

⑤你在活动中参与了哪些工作？收集了哪些资料？(www.chuimin.cn)

⑥你为活动方案的设计制定做了哪些有效工作？活动中起到什么效果？

⑦你认为在活动中班主任的指导作用表现在哪里？在今后的活动中对教师的参与有些什么期望？

⑧你认为这次活动哪些方面是成功的，有哪些不足？你认为在今后的活动策划上有哪些地方需要改正？

以上八条可在主题班会活动结束后，在教师的指导下，帮助学生进行反思，学生既要对个人、集体在活动中的表现进行评估，又要思考今后的努力方向（或应改进的问题）。活动后的这种反思是十分必要的，其主要目的是在总结本次活动的基础上，去发现问题，以便在今后的设计、策划、制定和实施环节上更上一层楼。

所谓学生活动后的体验文章，就是学生将在活动过程中所感受到的东西以书面的形式记录下来，一般用叙事的形式来写，写出自己对活动的印象，写出经历活动的真情实感，写出自己对活动的印象和评价，在这样的纪录过程中又一次得到更深层面的思想教育。