东恩中学教育科研成果集：科研兴校的有效实践

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：此外，学校还组织学生参加社会公益活动，让学生在实践活动中真正体验到“爱心”的崇高。以美德规范学生的行为，培养良好班风、校风、学风。

以生为本，尊重学生的个性人格修养，尤其是要依据社会需求、身心发展规律和不同学生的特点、兴趣、爱好，因材施教，促进学生的道德修养形成和全面发展，以利于培养各种层次、不同个性特点、适应社会发展多方面需求的社会主义建设者和接班人。

在孝敬教育前四年的经验总结基础上，从本校德育工作的实际出发，在实施过程中，探索孝敬教育与学校教育教学工作的八个结合点：

1.孝敬教育与学校校会、团（队）会和班会相结合：把孝敬教育的内容列为校会、团（队）会和班会的重要内容，每个阶段提出一个德育目标，每次活动突出一个中心，既丰富了“三会”的内容，又使教育生动活泼，形式多样。

2.孝敬教育与社会实践活动相结合：教育学生孝敬父母，必须坚持知行合一，通过实践活动检验教育效果，在实践活动中培养学生的孝心、爱心，把认知付诸行动，内化为品质。实践活动以家庭为中心点，要求学生按照学校规定的“孝敬父母十条要求”，在家中养成孝敬父母、孝敬长辈、爱护手足的良好品德。在这基础上，从“孝心”逐渐延伸到“爱心”，从家庭逐渐辐射到社会，发扬爱心，服务于社区。此外，学校还组织学生参加社会公益活动，让学生在实践活动中真正体验到“爱心”的崇高。

3.孝敬教育与学校常规管理相结合：在实施孝敬教育的同时，还对学生进行良好行为规范与良好学习习惯的训练，使学生做到人人懂孝敬，有孝心，个个扬美德，有美德。以美德规范学生的行为，培养良好班风、校风、学风。为了使教育活动落到实处，学校发给每个学生一本《社会实践手册》，手册内的各项内容有由学生自己填写的，也有由家长填写的，还有一部分由社区有关人员填写，每学期都有小结评比，并据此表扬先进，树立榜样。

4.孝敬教育与课堂教学相结合：两者相结合主要体现在与语文、社会两门学科的结合，但结合的方式不相同。与语文课的结合主要是把弘扬传统美德、孝敬教育的实践活动内容与作文教学相结合。与社会课相结合，主要是结合社会课本内的相关内容，组织实践活动，丰富书本上、课堂上的教育内容，如在“敬老爱幼”“爱心奉献”“爱乡爱国”“道德情操”等有关章节的教学过程中，学校要求授课老师把孝敬教育内容从狭义和广义上与之结合，起到互补作用。(www.chuimin.cn)

5.孝敬教育与家庭教育相结合：家长是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的成长起着非常重要的作用，因此，很有必要在抓好学校孝敬教育的同时，对家长进行相关内容的教育。我们要求作为子女要孝敬父母、孝敬长辈，但作为家长应做好子女的表率，创设良好的家庭育人环境。家庭要配合学校开展孝敬活动。学校要办好“家长学校”。通过“家长学校”，采用专题讲座的形式，使学校的教育活动与家庭教育结合起来，真正发挥教育活动的作用。学校应邀请家长参加主题班会活动，不但让广大家长充分了解学校教育活动的内容，而且使他们在班会活动中充分感受到学生的一片孝心、爱心，并且使他们能主动自觉配合学校搞好这项教育活动。学校应要求家长在家庭中教育、督促自己的子女积极参加教育活动的各项内容，并且请家长在《社会实践手册》中填写有关内容，这样使学校能及时了解学生在家庭和社区中的真实表现，保证教育活动能积极、健康的进行。学校还应及时了解家长对学校的孝敬活动的反馈意见，不断改进活动的方式、方法，使教育活动及时得到评估，真正收到实效。

6.孝敬教育与校园文化建设相结合：结合孝敬教育，学校有步骤有计划地做好校园文化建设，有意识地创设孝敬教育的环境，组织形式多样、生动丰富的各项活动。例如，由学校政教处组织的以“爱的奉献”为主题的黑板报、手抄报展评活动，由语文组、校文学社举办的以“孝敬父母与爱心奉献”为主题的作文比赛，由学生会、团委联合举办的以“爱乡爱国”为主题的演讲比赛，由计算机教师与政教处联合举办的有关孝敬父母的网页制作比赛，由体艺组举办的以“孝敬父母”为主题的书画活动等等，都是孝敬教育与校园文化建设相结合的体现。此外，学校电视台定期播放有关孝敬活动的宣传录像片，校艺术节上师生们也带来了许多反映孝敬活动的小品表演……这些积极有益的活动，既丰富了学生的课余生活，又使广大学生在浓烈的校园文化氛围中接受了孝敬教育。

7.孝敬教育与学生心理健康教育相结合：针对目前不少学生存在着不同程度心理健康问题的情况，学校以孝敬教育、爱心奉献为起点，选择相关的传统美德教育内容，采取开设心理健康教育课、设立心理咨询室等方式对学生进行孝心、爱心、民族自尊心、自信心、坚韧不拔的意志力、顽强的耐挫能力、良好的心理调节能力和环境适应能力的培养，使孝敬教育不仅仅停留在空洞的说教上，而是深入到各个层面产生效应。尤其针对个别在家庭中与父母有严重对立情绪的学生，学校会通过有针对性的心理辅导，使他们消除隔阂，转变态度，体验到家庭生活的乐趣。上述这些做法，都有利于学生形成健康的心理和健全的人格。

8.孝敬教育与师德建设相结合：教师的形象对学生有着巨大的影响力，要求学生做到的，教师应首先做到。今天的受教育者，不仅仅是受教育者，而今天的教育者，也不单单是教育者了。教育者与受教育者从某种程度上说，都具有教育和受教育的双重角色。在弘扬传统美德实施孝敬教育的实践过程中，教师的品德修养水平对孝敬教育的效果起着关键作用。因而学校党支部、校长室十分重视对全校教师尤其是青年教师的传统美德教育，并且将它贯穿在整个以孝敬教育为中心的传统美德教育中，把它作为师德教育的重要内容，形成师生互动的局面。

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