但如果球手做出用球拍击球的动作但并未击打到球，则被视为发球失误。发球手的脚可以离开地面，但是不得走动或奔跑；这是为了防止故意误导球的走向。违反此规定，或双脚偏离区域过大，可能构成违例。但触碰球网、在球穿越球网前击球、用球拍之外的任何物体击球、故意击球两次等其他行为都将导致失分。在双打比赛中，在发球与首次回击后，搭档中的任何一位在任意回合中都可击球，但不得同时击球。......
2023-12-06
信息化环境教学设计步骤全解
【摘要】：图5-2描述了信息化环境下教学设计的基本步骤。借助丰富多彩的项目实践活动来融合学科基础知识技能的学习，融合各种信息工具和信息资源的使用，将知识的学习和知识的应用有机地联系在一起，为知识的学习提供必要的“真实的”应用情景，并且注重学生创新思维和实践能力的培养，这是网络化环境中教学设计发展的新趋势。
图5-2描述了信息化环境下教学设计的基本步骤。在这个基本步骤描述中，教学设计过程可以分为单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改八个步骤。
在这个教学设计模式中，对各步骤的分析和操作通常是按顺时针方向进行的，必要时也可以跳过某些步骤或重新排序。
1.单元教学目标分析
首先由教师对单元的教学目标进行分析，确定学生通过此教学应该达到的水平或获得的能力，这是教学设计的起点。教师需要根据国家或地方的课程标准，确定教学目标和明确将要在教学活动中解决的问题。分析教学目标的方法与传统的教学设计和备课基本类似。
2.教学任务与问题的设计
根据单元教学目标，设计真实的任务和有针对性的问题。教师要设计出能够激发学生学习积极性的任务或问题，鼓励学生积极主动的学习。借助丰富多彩的项目实践活动来融合学科基础知识技能的学习，融合各种信息工具和信息资源的使用，将知识的学习和知识的应用有机地联系在一起，为知识的学习提供必要的“真实的”应用情景，并且注重学生创新思维和实践能力的培养，这是网络化环境中教学设计发展的新趋势。
3.信息资源查找与设计
图5-2 信息化环境下教学设计基本步骤
教师根据任务和问题以及学生的学习水平，确定提供资源的方式。教师要设计好要求，可以要求学生自己按照学习目标查找资源，避免学生无目的的查找；也可以提供现成的资源给学生。教师要寻找相关的资源，并对资源进行认真的评价，确保学生可以得到真实、可靠的信息。如果需要，教师还要制作相关的资源列表，以方便学生查阅，提高学习效率。
4.教学过程设计(www.chuimin.cn)
教师要对整个教学过程进行梳理，使之合理有序，一般情况下应落实成文字呈现的信息化教学方案。
5.学生作品范例设计
在教学过程中，如果要求学生以完成电子作品的方式进行学习，教师应事先做出电子作品的范例，当然这个范例是从学生角度出发，以学生应该达到的制作水平进行设计的。有了教师展示的范例，学生浏览后就会对自己将要完成的任务有一个感性的认识。
6.评价量规设计
评价量规是帮助教师进行教学评价的工具，结构化的评价工具——量规提供了较为科学的方法，对其进行认真设计将提高评价的可操作性和准确性。在评价信息化学习特别是学生产生的电子作品时，教师需要根据教学目标制定出评价标准，以便在教学中评价学生的学习过程和学习成果。同时，教学评价工具也将提供给学生，使每一位学习者知道教学的要求，所以，评价工具也是学生进行学习活动的指导。
7.执行单元教学计划
教师根据教学设计的方案，对教学的具体实施方案进行设计，包括实施时间表、分组方法、上机时间分配、实施过程中可能用到的软硬件（如不具备，应采取什么方法解决）以及其他必要文档的准备等等，制定出执行教学计划的安排，以便在实际的教学活动中按照计划执行做好教学设计。
8.评价与反馈
在教学设计过程中，需要对设计工作进行评价和反馈，并随时调整教学设计的有关环节。该模块处于教学设计系统的中心，表明评价、反馈与修改应该伴随在整个教学设计过程的始终。
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