教育技术学中的教学设计应用与发展

2023-10-31 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）教学设计的应用根据任务不同，教学设计可分为四个方面的应用。认识论、学习心理学和教学设计的整合。关注教学设计自动化的研究。但值得注意的是，教学设计过程本身是个富有创造性的过程，因此机器只能充当辅助的作用。更加重视教学设计理论的整合研究。

（一）教学设计的应用

根据任务不同，教学设计可分为四个方面的应用。

1.教学系统设计

教学系统设计属于宏观设计层次，它所涉及的教学系统比较大，如国家的基础教育课程标准设计、某个地区的教育体系的设计、一个新的专业或一个学校的教学系统的设计等。由于教学系统设计工作量大，一般都由有关的机构组织专门设计小组来进行工作。

2.教学过程设计

教学过程设计是针对于一门课程、一个单元、一节课或某个知识点的教学过程进行的教学设计。对一门课程的教学设计称为课程教学设计，对一个教学单元或一节课的教学设计称为课堂教学设计，或称为单元教学计划，习惯上简称为教案设计。教案设计是教师日常教学工作的重要组成部分，也是教师的基本示范技能之一。

3.教学产品设计

教学产品设计是根据教学目标考虑设计开发教学产品。例如用于某个教学活动的教材包括教学软件、教学辅助材料等，对教材的安排、教学媒体的选取，需要经过分析、设计、开发、制作、集成、评价、修改等开发步骤。

4.教学服务设计

在信息化的教学环境中，教育技术的发展和教育资源的建设将逐步从提供教学产品（如教材、音像成品、软件成品等）的模式发展到提供信息化的教学服务的模式。信息化时代的教育技术服务，是指教育部门和教师利用互联网为学生提供更加个性化的教学需求服务。例如，根据学生的需要，为学生提供课程、教材、教学软件、教学咨询、学习辅导等。教育服务提供者（学校、教师）可以借助网络，根据学生的学习需求，为每一个学生制订因人而异的教学计划，完全按照个体的认知水平和认知能力，来制订符合个体特点又满足个体发展需要的教学计划，度身定制设计开发学生需要的课程教材和相关的教学资源，为每一位学习者提供服务，使每一个人都能够获得自己需求的最佳学习条件。年龄、地域等限制，将不复存在，每一个人都将可以享受到终身的和最好的教育。

教学服务设计由教学需求信息接受与反馈系统、教学资源调度配送系统、按需开发系统、服务评价系统等构成，涉及到教学资源的制定、开发、流通、使用、反馈、评价等，是社会化的复杂系统，需要由专门的组织与教育电子商务机构和人员来实施。(www.chuimin.cn)

（二）教学设计的发展

20世纪90年代以来，随着科技的飞速发展，教学设计出现了多种发展趋势：

（1）系统论的发展为教学设计理论的研究提供了新视野，如混沌基本理论对教学设计研究的影响。有学者认为教学设计随着教学内容和教学目标的不同，可以分为传统的线性教学设计与混沌的非线性教学设计，因为它们是一个辩证的对立统一体，即：混沌中蕴含着有序，有序的过程中也可能出现混沌。

（2）认识论、学习心理学和教学设计的整合。对此，当前研究的热点之一是怎样创设有助于学习者学习的建构主义学习环境。

（3）计算机技术、多媒体技术和网络技术等的快速发展以及信息资源的数字化，要求人们重新审视教学设计中有关理论和实践的研究。

（4）关注教学设计自动化的研究。教学设计自动化就是有效发挥计算机技术的优势，为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。但值得注意的是，教学设计过程本身是个富有创造性的过程，因此机器只能充当辅助的作用。

（5）更加重视教学设计理论的整合研究。

最后，我们来对本章的内容做一下整理。

教学设计是运用系统的思想和方法，将学习理论和教学理论的原理转化成对教学过程中教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节的具体工作计划的系统过程和程序，以及在这一过程中形成的指导教学的规范性文本，其目的是促进学习者有效学习。

作为新时代的师范生，我们必须充分了解现代教学设计技术的发展，了解教学设计的基本模型，了解教学设计的基本层次，把握教学设计的基本程序。能够在未来的工作中进行课程设计和课堂教学设计。

教育技术学中的教学设计应用与发展

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