教学媒体有以下主要特性：1.重现力指媒体不受时间、空间的限制，能将记录、存储的内容随时重新使用的能力。表3-1几种常用媒体的特性......
2023-10-31
《教育技术学》-优选教学媒体的方法
【摘要】：而每种教学媒体又都有自己的长处和短处，怎样在使用中扬长避短，充分发挥各自的优势，这便要求依据媒体的特性和功能来选用。
1.依据教学目标和教学内容
在教学中，不同的任务要求教师采用不同的媒体和方法去完成。如小学识字教学可以用幻灯机、投影仪等媒体；而朗读课文的教学则要用录音机；若是为写作文需要设置一定的情景就需使用电视媒体。各门学科的性质不同，与之相适应的教学媒体会有所区别，同一学科中各章节内容不同，对教学媒体也有不同要求。
2.依据教学媒体的特性和功能
每一种教学媒体都有一定的特性和功能，因此对于一个特定的教学情境，使用何种教学媒体效果会更好，就有一个选择的问题。而每种教学媒体又都有自己的长处和短处，怎样在使用中扬长避短，充分发挥各自的优势，这便要求依据媒体的特性和功能来选用。
在某种教学情境中，常常是将不同媒体进行优化组合，取长补短，调动学生的多种感官参与教学活动，以提高教学的效果。因此要对各种媒体的特性进行认真分析，充分考虑具体教学情境，以此为依据把不同的媒体有机地结合起来。(www.chuimin.cn)
3.依据教学对象
不同年龄阶段、不同知识结构的学生对事物的认识和接受能力不一样，选用教学媒体必须符合他们的年龄特征、心理状态。例如，小学生的认知特点就是具体的直观思维，注意力不易持久集中，针对他们的认知特点，采用的媒体要生动形象、色彩鲜艳，如用简化了的动画或木偶角色要比真实角色更能吸引学生。随着年龄的增长，学习经验的增加，学生的抽象思维能力逐步发展，学习中的自我控制能力也在增强，根据这些特征就可以选择适合用来分析、综合、抽象、比较、概括等思维活动的媒体，其选择范围可以广泛一些。
4.依据教学条件
在教学过程中，教师是否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济实力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。录像教学具有视听结合、文理都适合的优点，但符合特定教学需要的录像片是否随手可得呢？语言实验室是一种教学有效的外语教学媒体，但并非每个学校都有能力配置，因地制宜，因陋就简采用录音机代替是可以的。
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