教育技术的含义及作用

2023-10-31 理论教育版权反馈

【摘要】：有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体；无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起重要作用的以影响的一种有计划的活动。由于传统的教学活动主要是教师向学生传递教学内容，教育技术往往被看做是提高教学质量的手段。

概念是反映对象的本质属性的思维形式，科学认识的成果，都是通过形成各种概念来加以总结和概括的。概念有内涵和外延，明确了概念的内涵和外延，才能正确地运用概念。因此，我们在研究教育技术学这一学科领域之前，有必要先明确三个基本的概念：教育、技术、教育技术的含义及其联系。

教育技术英文名称为Educational Technology。从词语的构成上看，它是“教育”和“技术”两个词搭配而成的一个复合偏正词组，通常可以理解为“教育的技术”或“教育当中的技术”。

什么是“教育”？通常对“教育”一词有两种界定：一是广义的教育，指“按照一定的社会要求，对受教育者的身心施以影响的一种有目的、有计划的活动。”二是狭义的教育，主要指学校教育。而教学则是学校教育的主要形式“，教学是教师传授和学生学习的共同活动。”我们认为教育就是按照一定的目的要求，对受教育者的德育、智育、体育、美育等诸方面施以影响的一种有计划的活动。

技术的英文为Technology，其词根为techne，来源于希腊语。在希腊语中“技术”（Technology）的本义就是“对纯艺术和实用技巧的论述”，因此，它的词根tech-就意味着“艺术和手工技巧”。就其含义而言，技术一词习惯上与工艺联系在一起，对此，我国学术界有如下解释：以《辞海》为代表的解释把技术定义为：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能；②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。(www.chuimin.cn)

《科学学辞典》和《科技词典》为代表的解释，即把技术定义为：是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。前一种定义显然是受了“技术”一词主要是用来表达工业生产中“工艺”说法的影响，把定义定得较窄，几乎只局限于技术的有形的物质性方面。如果按照这种定义来看待教育技术中的“技术”，势必就以为教育技术只包括“硬件”和“软件”，把教育技术等同如录音机和录音带、录像机和录像带、计算机和课件等有形的东西。在这种理解下，教育技术就是教学媒体。对“技术”的后一种定义显然已经意识到现代用法中的“技术”一词所包含的内容除了有形的物质性方面之外，还包含无形的非物质性方面。这种“无形的非物质性”方面技术是客现存在的，是在人们的社会实践中起到实实在在作用的。而且，在某种意义上说，这方面技术的作用并不亚于有形的物质性方面的技术，更不能为后者所取代。因此，在本书中所涉及有关“技术”的含义，指的是有形技术和无形技术的总和。

教育技术基本上包含了两个方面的核心内容，即有形的物质工具手段和无形的非物质的智能方法。这样，用“教育”和“技术”的含义来解释“教育技术”，我们就可以认为：教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等现代各种教育、教学媒体；无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起重要作用的以影响的一种有计划的活动。以抽象形式表现出来的功能形式、技巧、方法和理论等。

人们对教育技术的认识过程：20世纪80年代，随着幻灯投影、广播电视在学校教学中的广泛应用，教育技术迅速在学校普及开来。由于传统的教学活动主要是教师向学生传递教学内容，教育技术往往被看做是提高教学质量的手段。当前，互联网的普及将全球的学校、图书馆、各种信息资源中心连接在一起，学生的课堂教学活动受地域、校别、课程、经济、文化，甚至师资的限制越来越小，学习的概念、方式、评价等等都在被巨大的互联网所改变，人们对教育技术的看法正在发生质的飞跃：人们应该更新教育技术观念，树立“全面的教育技术观”，改变那种认为教育技术就是媒体，甚至只有视听媒体的狭隘观念，教育技术不仅是教师教学的工具或教具，而且是学习者进行学习活动必不可少的丰富的教学资源，是学校和家庭基本的学习和生存环境，以适应信息技术时代教育的要求。

教育技术的含义及作用

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