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2023-08-18
教师如何选择适合小学生临摹的范本
【摘要】：教师应根据学生的实际情况，选择适合小学生临摹的经典作品，所选作品应具备以下五方面的条件。在范本的选择中，教师应当注意与名画欣赏课所选择的内容有所区别。教师可以选择分量适中的作品，或是采用临摹局部的方法解决这一问题。（五）根据校本需求和美术资源利用灵活调节在选择中，中西方经典名画所占比重以及古代和近现代两大板块所占比重，应根据需求和所拥有的课程资源以及地方特色灵活调节。
教师应根据学生的实际情况，选择适合小学生临摹的经典作品，所选作品应具备以下五方面的条件。
（一）具有临摹价值
选择古今中外适合小学生临摹的经典名画。所选择的经典名画临摹范本应当是在具有教学价值的、堪称典范的名家名作，其画面表现的绘画技法、构图构思及人文层面等可以给学生带来启发和示范。在范本的选择中，教师应当注意与名画欣赏课所选择的内容有所区别。小学阶段的经典名画临摹课，其每节课所涉及的知识点不宜过多，教师要结合这些知识点，选择对学生有启发、感知、范例作用的名画，以加强学生对知识点的理解与运用。因此，在选择范本时，教师要注意可行性和美术语言的明确性，以便于学生临摹学习。在临摹学习之余，学生要学会通过对同一画家作品的延伸，或是对同一主题、风格的其他作品进行知识链接。如此，学生不单是对自己所临摹的名作有所了解，对于绘画风格和发展脉络也可以形成一定的概念。
（二）难易适度
选择难易适度的经典名画让小学生进行临摹练习，是因为小学生的绘画水平有限，他们临摹难易适度的作品更易获得成就感，进而产生兴趣。艾斯纳在谈到有关儿童艺术发展的规律中指出，儿童喜好表达视觉含义清晰且与其年龄和绘画能力匹配的形体。
用绘画方式复杂难度较大且写实的油画作品让小学生临摹显然不现实。例如，示范学生画自画像时，米罗的《自画像》（如图9-13所示）显然比鲁本斯的《自画像》（如图9-14所示）更适合小学生临摹。米罗的画面风格充满童趣和缤纷的色彩，更符合儿童的审美特点，在难易程度上也是小学生可以完成的程度，学生在完成后更易获得自信。在经典名画的临摹教学中，如果学生无法获得自信心，而是处于挫败感之中，可能会导致学生无法全身心地投入临摹练习之中，而是随意临摹一张来应付作业，甚至可能出现部分学生厌恶临摹，甚至放弃临摹的情况。但所选作品也不可过于简单，如米罗的作品，对于无法切实理解超现实主义的小学生而言，米罗的作品就是点、线、面以及色块的集成，非常适合小学低年级阶段的学生学习点、线、面以及识别色彩。但是到了中高年级，再让学生临摹就显得过于简单，学生无法从中获得成就感。因此，教师应该选择难易程度适合小学生临摹，且略高于当下水平的经典作品，将难易程度把握在学生“跳起来可以摸到的地方”，让学生在临摹过程中获得“完成挑战”的成就感，以培养学生临摹的积极性与自信心，同时逐渐提高学生的美术直觉和绘画技能。
图9-13 米罗的《自画像》
(www.chuimin.cn)
图9-14 鲁本斯的《自画像》
（三）分量适当
学生临摹的经典作品应该分量适当。首先，对照范本临摹是一项相对枯燥的学习活动，需要临摹的分量越多则临摹的时间越长，这容易导致学生产生厌烦的情绪。当学生觉得临摹很枯燥时，便不想继续临摹，其临摹经典名画的兴趣也会逐渐减退。其次，美术课堂的课时有限，课堂时间更是有限。在课时有限的课堂上，学生无法完成分量过大的临摹练习。教师可以选择分量适中的作品，或是采用临摹局部的方法解决这一问题。
（四）依据个体发展选择适合的范本
个体在不同的阶段表现出的特征也不同，每个学龄阶段学生的理解能力和认知程度存在差异，因此在选择临摹范本时教师应根据不同学龄阶段学生的特征选择适合的范本。例如，1—2年级可运用大量符合儿童审美特点的现代抽象绘画和写意作品，如米罗、康定斯基、毕加索、齐白石、吴冠中、林风眠等画家的作品引导学生学习；3—4年级可选择凡·高、莫奈、马蒂斯等印象派、野兽派的作品，以及从黄公望、沈周、任伯年等明清时期名家的作品中选择适合的范本，帮助学生学习美术语言，提高审美趣味；5—6年级可运用前文提到的内容在教学目标上有所改变，也可利用文艺复兴时期的素描作品及宋元小品等引导学生临摹，以寻求突破和提高。即使同一年级的学生，他们对经典名画的认识程度、对绘画技法的掌握程度也不一致。在这种情形下，让学生临摹同一幅作品，或者是难易程度一样的作品，对于基础相对薄弱的学生来说难度可能会过大。因此，教师应该要先清楚本班学生学习能力的相关实际情况，如以往作品、是否参加校外美术辅导班等，再引导学生按照自身水平选择适合自己临摹的经典名画。
（五）根据校本需求和美术资源利用灵活调节
在选择中，中西方经典名画所占比重以及古代和近现代两大板块所占比重，应根据需求和所拥有的课程资源以及地方特色灵活调节。例如，江浙一带就可以较多地利用吴门画派的经典名作进行教学，四川内江可以多引入张大千的作品进行临摹，这样可以充分利用文化氛围、地方特色，同时也会拥有较多的美术资源。
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