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小学美术课程中漏印纸版画实施情况调研

【摘要】:美术课课程实施的要求包含了三个基本要求:一是课程资源的开发利用的要求;二是对教师基本素养的要求;三是对美术教学内容的要求。学校基础设施的建设,如器材和设备是否齐全完善;合理的利用校外的美术资源,加强合作交流,如艺术博物馆、艺术工作室;等等,都属于美术课程资源的开发和利用。因此,小学美术教学要重视学生在学习过程中的自主探索和亲身体验。在课堂上教师不再是主导地位,起的只是引导的作用。

美术课程实施的要求包含了三个基本要求:一是课程资源的开发利用的要求;二是对教师基本素养的要求;三是对美术教学内容的要求。学校基础设施的建设,如器材和设备是否齐全完善;合理的利用校外的美术资源,加强合作交流,如艺术博物馆、艺术工作室;等等,都属于美术课程资源的开发和利用。另外就是对教师素质的要求,作为一名人民教师,在爱岗敬业的同时,还需要做到不断地提升自己的专业知识,掌握先进的教学方法。

美术教学要求在注重培养学生审美能力的同时,也重视锻炼学生的绘画技能。教师在带领学生在欣赏经典的艺术作品的同时,应让学生充分发挥自己的想象空间,组织学生对不同的经典作品进行比较,通过分组讨论的方式,让每一名学生拥有自己的独特见解,再将得出的见解用于自己的绘画创作中去,在做到理论指导实践的同时,更对学生创新思维与动手实践能力一种很好的锻炼。新课改强调学生学习的自主性与亲历性,教学的主体越来越偏重师与生中的生。因此,小学美术教学要重视学生在学习过程中的自主探索和亲身体验。在课堂上教师不再是主导地位,起的只是引导的作用。著名美术教育家尹少淳先生在他的专著中说过,小学美术课程教材从内容上主要分成四大领域:造型表现领域——偏重技能方面的培养,需要学生了解技能,运用多种材料,体验造型乐趣,表达自我感受;设计应用领域——偏重学生的设计制作能力,通过运用各种材料道具有目的有计划的制作,培养学生的创新创造能力;欣赏评述领域——偏重于学生的赏析审美和交流互动能力;综合探索领域——综合性的美术活动,通过学生的各种积极主动地探讨,促进学生自我发现,善于分析和解决问题的能力。(www.chuimin.cn)