插画这种艺术形式，作为美术学习领域一项重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生动性和美的感染力，在学生课堂和生活中占有特定的地位。插画与教学结合在一起，对学生的影响是多方面的。首先在课堂教学中，插画以艺术形式出现，直接作用于人的视觉感受。同样在其他各类学科的教学中都能起到很好的促进作用。......
2023-10-31
小学美术制作课中插画的应用
【摘要】：在学习美术二年级课程“今日的菜单”一课时，教师首先为学生展示生活中各种家常菜的图片，课前让学生准备充分的黏土和彩泥，把自己想象菜肴的造型与色彩大胆地表现出来，并利用泥工制作的工具，与学生丰富生动的创作欲望结合在一起。“今日的菜单”教学案例教材版本：河北省人教版小学美术教材教学对象：二班学生授课时间：40分钟一、教学目标1.引导学生运用彩泥表现生活中的菜肴，体验彩泥制作的乐趣与美感。
将插画与美术制作课相结合，学生的观察力与创造力显著提高。小学美术制作课要求学生善于观察，并且能通过观看图片步骤，在教师引导下，独立完成手工作品。美术制作课属于学生比较喜欢的课程类型，学生课前做好充分准备，课上可以运用多种材料完成作品，一般会用到橡皮泥、彩纸、废旧材料等。根据课程内容的安排，教师会制作课配备适当的插图，以方便学生了解每件作品从原材料到加工完成的步骤。在制作课与插图融合的课堂中，学生可以充分理解教师讲授的复杂制作过程，将难懂的制作工序用简单明了的图片展示出来。学生边看边做，一目了然。图片的参与为学生提供了直观的视觉形象，可以避免学生犯不必要的错误，为教师讲授提供扎实可靠的基础。整个课堂气氛轻松活跃，便于教师明确的引导。在美术课程“陶泥的世界”一课中，导入环节教师为学生展示了大量陶泥制品的图片，丰富了学生的思维，激发了学生的想象力。讲授过程中，教师将陶泥制作过程中的小环节分成多个文字配画图片，教师边讲解边跟随步骤图制作，学生有任何看不懂的可细看演示图片，这为学生制作提供了更加直观的演示。
制作课需要师生课前准备充分，学生可能更喜欢制作课的自由精神和创造能力。在制作课中，学生的动手动脑能力得到加强，观察力和想象力逐步提高。插画参与了美术制作教学，使得课堂教学变得更加丰富多彩。学生学习兴趣在插画教学中与日俱增，学生动手制作能力有所提高。如今的美术课改变了过去传统的教师在上面画，学生在下面临摹的模式。随着课改的发展，素质教育进入美术课堂，课程中以学生发展为本，他们成为学习的主人。手工制作课注重学生在学习过程中的探究，利用插图演示每一个环节。学生通过直观的画面轻松愉快的学习。插图教学像一个乐园，让每位学生可以乐在其中。手工制作课作为美术教学典型的课程之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，特别是动手的环节，其更符合儿童好动的本能。作为一种典型的课程类型，教师要利用图片的优势，正确指导学生操作，使学生的能力有所提高，让课堂教学效率和教学质量有所提高。
在学习美术二年级课程“今日的菜单”一课时，教师首先为学生展示生活中各种家常菜的图片，课前让学生准备充分的黏土和彩泥，把自己想象菜肴的造型与色彩大胆地表现出来，并利用泥工制作的工具，与学生丰富生动的创作欲望结合在一起。有的学生用黏土制作出巨大的龙虾，用颜料涂上红黄相间的颜色，让人看上去垂涎欲滴；有的学生用彩泥做了一桌丰盛的农家菜，有小红辣椒、黄瓜、鸡腿、豌豆和黄花菜等。每一桌制作都独具特色，学生感兴趣的制作课中，教师只要为他们提供适当的引导，都可以收到事半功倍的效果。（如图5-18所示）
图5-18 学生作品
下面是“今日菜单”教学案例。
“今日的菜单”教学案例
教材版本：河北省人教版小学美术教材
教学对象：二（3）班学生
授课时间：40分钟
一、教学目标
1.引导学生运用彩泥表现生活中的菜肴，体验彩泥制作的乐趣与美感。
2.在制作过程中，体现团结协作的精神。
二、教学重难点(www.chuimin.cn)
如何运用彩泥的质感与颜色表现蔬菜的质感，菜品怎样搭配获得艺术美感。
三、教具
彩泥、剪刀、牙签、垫板、板尺。
四、教学过程
1.引导阶段
观看插图作品，讲述如何利用彩泥制作出学生喜欢的菜肴。调动学生的学习兴趣。
2.发展阶段
教师动手示范制作菜肴，放在托盘中进行展示。学生认真观察制作过程，学会利用揉、搓、捏等方法塑造蔬菜轮廓。
学生在教师引导下，独立制作简单的菜品，将做好的成品放入盘中。学生间相互学习与交流，有些学生以组为单位，布置一个餐桌，摆上丰盛的菜肴，邀请其他组的小朋友参观品尝。（如图5-19所示）
图5-19 学生作品
3.收拾整理
制作完成后，整理工具材料，养成良好的卫生习惯。
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