中国画在学习过程中注重构思，讲究意在笔先，注重艺术形象的主客观统一。学生在国画教学中体会到水墨游戏带给他们愉悦的情感体验，这些都得益于插画教学进入小学美术国画课堂，为单一的绘画课程注入了新鲜和活力，让他们能在玩中学，学中玩，收到举一反三的教学效果。......
2023-10-31
小学美术欣赏课中插画运用及学生审美能力提升研究成果
【摘要】：将插画运用于美术欣赏课中存在个别差异性与个体多样性，并不是每一幅插画作品都能被学生喜欢。学生性格特征的不同会在欣赏插画的过程中带来接受的差异。在欣赏中讲解青铜艺术的发展史，它形成于龙山时代，距今四千多年。
将插画运用于美术欣赏课中存在个别差异性与个体多样性，并不是每一幅插画作品都能被学生喜欢。学生的成长过程、生活环境都不同，视觉感受和审美能力各不相同。学生性格特征的不同会在欣赏插画的过程中带来接受的差异。不同类型的作品使不同性格特征的学生产生共鸣，在教学中逐步提升学生自身的审美修养，进而产生不同的欣赏能力。在欣赏过程中，学生需要与插画作品进行互动，意境丰富的插画作品可为审美创造提供可能性，让学生的主观能动性得到充分发挥。美术欣赏课内容丰富，知识量多，想较好地完成欣赏课教学，在有限的时间让学生学到更多的知识，教师要通过插画作品来完成。让学生边看插图边听教师讲解，在教师指导下思考，逐层深入。让学生在观看过程中渗透德育教育，让学生在美育教学中认识和理解传统文化，增强学生的鉴赏能力。
运用插画教学教给学生欣赏的方法，当一幅作品呈现在学生眼前时，学生首先要了解他是哪个国家、哪个年代的美术作品，然后再了解其风格特点及对后世的影响等。在欣赏古代插画作品时，学生先要知道每个朝代的历史概况，再要知道插图中的物品是什么用途，有什么意义，要了解这一类作品出自哪些名家之手。教师要让学生从感性到理性，慢慢积累，从形式到内容逐层深入，这样就容易理解插图作品的内涵。这类欣赏课使用电脑插图效果较好，学生完全近距离接触插图内容，欣赏效果会卓有成效。
对于一件插画作品，教师可以从多方面引导学生欣赏，最初教师为学生提供的是画面直观形象的欣赏，也就是整幅作品带给学生的视觉感受。其次是作品风格特点的欣赏，如构图、色彩、透视等。再次是作品相关内容的讲授，包括画家的爱好、传说、奇闻趣事等。作品相关内容的讲述学生会非常感兴趣，尤其是画家的兴趣爱好，画家本人的奇闻趣事等。最后是对优秀作品思想内容的挖掘。通过插图作品呈现的表象，理解其主旨含义。这是比较重要的一部分，通过对作品的深入挖掘，体会作品的真正含义，从中进行思想教育，渗透德育教育，进而提升审美能力。
在欣赏插画的过程中，笔者有意拓宽了学生的欣赏范围，引入国外印象派绘画作品。在观看的过程中，笔者让学生了解印象派的历史，它兴起于19世纪60年代，在19世纪末成为法国艺术的主流，其在艺术风格上反对因循守旧的古典主义，代表画家有马奈、莫奈等，其中最具代表性的画家是莫奈，代表作品是《日出印象》。在讲述代表画家和作品时，笔者选择了特色鲜明突出并且对后世有深刻影响的画家，这样更易吸引学生的注意。莫奈出生于法国巴黎，是印象派创始人之一，是印象派理论和实践的先行者，擅长光与影的表现技法，在他的作品《日出印象》中深刻地体现了这种观点。印象派画家习惯走出画室，深入原野乡村进行写生，追求刻画真实的自然，认为物体的色彩是光照而产生的，固有色并不存在光学理论。最重要的成就是发现和表现户外自然光下的色彩，为捕捉瞬间的变化在构图上往往比较随意，追求偶然性，画面效果比较生动，注重内心主观意象的表达。
学生欣赏能力的提高，要在欣赏插画过程中发现和感受优秀作品带给他们美的启发，对身边生活中的事物现象进行观察，形成完善的感受力和理解力。例如，在欣赏“珍爱国宝——古代的青铜艺术”一课时，那种首先让学生课前查阅大量关于青铜器的资料，了解制作过程和创作者的相关信息，体会艺术家创作这些作品时的时代背景与深刻含义。学生在做好充分准备的情况下，能够积极参与到欣赏中，发表各自的感受并做出大胆的评论。给笔者留下深刻印象的是尹佳同学的评论，她说青铜器诞生于人类文明的青铜时代，中国青铜器制作精美，在世界青铜器中堪称艺术价值最高，中国的青铜器之乡是我国的宝鸡市。她的评论让笔者与在座的学生刮目相看，这番评论带领大家了解了古代青铜艺术的历史，为欣赏课教学做了简单的铺垫。插图作品是一种极具魅力的艺术形式，可以给人以足够的想象空间。在欣赏插图过程中，学生的整个心理进入一种美术审美注意和审美期待的状态，他们的感受与理解，认知与情感得到了提升，逐步陶冶学生的思想情操，为绘画和制作课教学提供良好基础。（青铜器图片如图5-15和图5-16所示）
图5-15 古代青铜器饮酒器皿
图5-16 古代青铜器错金银工艺
下面是有关青铜艺术的教学案例。
珍爱国宝——古代的青铜艺术教学案例
教材版本：河北省人教版小学美术教材
教学对象：五年级学生五（1）班
授课时间：40分钟
一、教学目标
1.从青铜器的造型、纹样和文字入手，了解欣赏青铜艺术的特点。
2.在欣赏青铜艺术的过程中，了解青铜艺术在人类文化史上做出的贡献，增强民族自豪感。(www.chuimin.cn)
二、教学重难点
了解青铜器发展史，学习欣赏青铜艺术的方法。
三、教具
青铜器实物、青铜艺术品插图。
四、教学过程
1.引导阶段
教师通过提问的方式，让学生解释什么是“鼎”，然后对学生的回答进行总结，告诉学生鼎是古代一种陶制的炊具，随着烧制技术的提高，逐渐发展为一种礼器。（出示插图）
2.发展阶段
本节课通过插图欣赏来学习青铜器的浑厚与精美。在欣赏中讲解青铜艺术的发展史，它形成于龙山时代，距今四千多年。夏、商、周、春秋、战国时期是鼎盛时期；秦汉时期，青器逐渐被铁器取代，很多变为日常用具，在构造特征、装饰艺术上发生了转折性的变化。
引导学生观赏兽面纹方鼎图片，边欣赏边告诉学生鼎是贵族身份的象征，它属于商代前期的遗物，造型规整庄重，气势磅礴，是中国最早的大方鼎之一。在欣赏四羊方尊时，了解铜尊盛行于商代和西周时期，是一种饮酒用具，长52.4厘米，高58.3厘米，重约35公斤，出土于湖南省宁乡，是现存商代青铜方尊中最大的一件。整幅作品在宁静中突出威严的感觉，使整件作品有浑然一体的感觉。（如图5-17所示）
图5-17 古代青铜器四羊方尊
教师通过几件艺术品的讲解教给学生欣赏的方法，学生根据课前查阅大量的资料，在以后的作品中，能够独立大胆发表自己的见解，做到举一反三。
五、本课小结
通过插图作品教给学生独立欣赏的能力，可以根据已有知识大胆发表自己的见解。了解我国古代社会文化变迁，感受祖国深厚的艺术魅力。
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