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2023-10-31
插画表现形式多样，包括超现实和幽默，揭示学生创造力
【摘要】：在学生插画作品中，表现形式多种多样，原因在于每一位艺术家的成长过程、文化背景各不相同，想要表达的题材、内容千差万别。（三）超现实的表现形式超现实主义插画作品有别于任何传统绘画，它有自己独特的视觉特点。图5-10学生的“梦幻之国”图5-10中，学生将未来生活进行超现实设计，抛弃头脑中固有的生活状态，形成各自独特的表现形式。（四）幽默的表现形式在插画作品中运用幽默的表现形式，深受学生的喜爱。
在学生插画作品中，表现形式多种多样，原因在于每一位艺术家的成长过程、文化背景各不相同，想要表达的题材、内容千差万别。作为一种艺术形式，插画的内容和作者的内心感受，都要通过特定的形式表现出来。
（一）抽象的表现形式
插画抽象的表现形式是在直观固有形象的基础上加以提炼概括，体现事物的本质。不必追求描绘事物与客观主体完全一致，重在强调主体形象的神似。教师通过抽象、概括的绘画模式传达给学生，运用抽象的手法表现形象的外观特征、空间环境，激发小学生的想象力，获得优质的视觉感受。
在学习“美丽的印纹”一课时，笔者让学生随便涂抹一些简单颜色，将纸片对折形成抽象图案，根据图案的外形特点，稍加勾画形成明确的物体。抽象本是从事物中抽取共同本质特征，舍弃非本质特征的过程。在带领学生对印蝴蝶花纹的过程中，笔者与学生将蝴蝶外形特点总结后，在上下各画两个椭圆形，涂上鲜艳的颜色，然后将纸片对折，展开后一只展翅高飞的蝴蝶就出现了。学生在惊奇于画面效果的同时掌握了如何抓住形象特点，将这些运用到绘画之中这一技能。（如图5-8所示）
图5-8 学生的“印纹”作品
（二）写实的表现形式
在插画教学过程中，学生经常接触到写实的表现手法。面对一个具体事物，运用写实的表现形式，将主体形象真实、直接、不加任何修饰地呈现在画面上。作品中的形象能带给学生真实可靠的情感体验，写实的绘画作品不必达到一模一样的效果，只需根据主体形象进行艺术再创造，对形象进行合理处理，增强画面的艺术性。
例如，在学习“鱼儿游泳”一课时，教师带领学生欣赏鱼缸中小鱼游动的情景，引导学生运用写实的手法描绘自己眼界所及的事物，透过现象表现事物的本质。在示范作品时，教师按照小鱼游动的本来面貌，真实地将各种鱼类展现于画面上，秉承艺术描绘的客观性，运用朴素的艺术语言真实客观的进行描绘。
图5-9 学生的“鱼儿游泳”
图5-9这幅作品中真实地展现了学生眼中的水底世界，随波浪摆动的各种水草穿梭于水生植物间的各种鱼类，每种小鱼在外形与颜色上都不相同。学生根据自己看到的场景，真实地绘制在画面中，水中的波纹和气泡等细节的勾画也做到真实细腻，栩栩如生。(www.chuimin.cn)
（三）超现实的表现形式
超现实主义插画作品有别于任何传统绘画，它有自己独特的视觉特点。在一幅作品中超现实主义会将某种事物融入完全不合理的空间，会对某种事物进行夸张组合，形成矛盾的画面效果。这些作品带给学生视觉感官和思维模式的震撼，满足他们的猎奇心理。
在学习“梦幻之国”一课时，笔者让学生在回忆游乐场景的同时展开丰富的联想，抓住超现实、超理智的绘画特点，将这种梦幻感作为艺术创作的源泉，摆脱头脑中固有模式的束缚，简洁地显示客观世界的真面目。
图5-10 学生的“梦幻之国”
图5-10中，学生将未来生活进行超现实设计，抛弃头脑中固有的生活状态，形成各自独特的表现形式。学生将奇形怪状的楼房融入未来空间，对植物、月亮、星空等进行夸张组合，可以引起观看者的视觉冲击，丰富了学生好奇的心理特点。
（四）幽默的表现形式
在插画作品中运用幽默的表现形式，深受学生的喜爱。这种表现手法在博得大家一笑的同时，常常蕴含着深刻的人生哲理。以下是幽默的几种表现手法，首先是一反常态，制造让人意想不到的幽默场景，超出所有人的想象模式；其次，将两个物体形象互换，颠覆人们头脑中的固有形象，形成强烈的视觉反差来吸引学生的眼球；最后，利用身边的事物，制造趣味性，从中体会作品中蕴含的深刻哲理。
图5-11 “跨栏高手”
图5-11是欣赏课教学图片中的一幅，画家运用简单夸张的手法，描绘了小学生在横穿马路时的情景，让学生在感受画面诙谐幽默的同时，体会了作品的深刻寓意。从作品中可以看出，小学生越过护栏横穿马路是十分危险的行为。幽默的绘画作品经常带给大家欢乐，同时在内容中蕴涵着机智和风趣，引人深思。
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2023-07-26
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