六、教学总结在美术课堂中教师引入绘本，学生一下子就被绘本所吸引，课堂氛围高昂。在教师提问的过程中，学生积极做出回应，自己总结美术知识。......
2023-10-31
小学低年级绘本融合美术教育，提升学生审美能力
【摘要】：（一）激发低年级学生绘画兴趣“兴趣是教育的最佳教师”，低年级学生美术学习的动因也是其对美术的兴趣，而绘画是打开低年级学生美术学习的兴趣之门。绘本契合低年级学生心理，通过有着充分想象力的故事情节和夸张有趣的人物满足低年级学生审美需求。在美术教学中运用绘本，学生也被趣味细节所吸引，开始积极主动地参与美术教学活动。（二）提高低年级学生对美的感受能力低年级美术教学目标之一就是培养学生对美的感受能力。
（一）激发低年级学生绘画兴趣
“兴趣是教育的最佳教师”，低年级学生美术学习的动因也是其对美术的兴趣，而绘画是打开低年级学生美术学习的兴趣之门。绘本契合低年级学生心理，通过有着充分想象力的故事情节和夸张有趣的人物满足低年级学生审美需求。在美术教学中运用绘本，学生也被趣味细节所吸引，开始积极主动地参与美术教学活动。低年级学生更容易沉浸在绘本中，调动智力、情感等各方面，全身心投入在美术活动中，获得积极情感体验。
（二）提高低年级学生对美的感受能力
低年级美术教学目标之一就是培养学生对美的感受能力。绘本中有风格各异的画面，有具象派、印象派、超现实主义、表现主义等各类绘画艺术风格，多样化的绘画风格给低年级学生带来了丰富的审美体验。经典的绘本是由优秀画家创作，其中丰富多彩的主人公造型、笔触和色彩对于低年级学生而言就是一场巨大的视觉享受盛宴，学生能够在绘本中感受到强烈的绘画艺术美。绘本直接作用于低年级学生的视觉感官，为学生提供精致的、纯正的艺术熏陶，培养了低年级学生的审美感受和欣赏能力。在美术教学中运用绘本，让低年级学生接触到不同的艺术风格，可以扩大学生审美范围，增加学生的审美经验，提高学生的审美能力。
（三）激发低年级学生用绘画语言表达自我(www.chuimin.cn)
低年级美术教学中运用绘本的重要目标就是激活低年级学生的创造力，激发低年级学生用绘画语言表达自我。儿童是天生的艺术家，他们有100多种语言，可以用音乐、绘画等不同媒介，表达自我内在对世界的认识。
因此，对于低年级学生来说，绘画是一种传达情感的“视觉语言”，符合低年级学生身心发展规律。低年级学生通过绘画，将自己对世界的情感表达出来，画出一个属于自己的世界。而绘本恰好为低年级学生创造了一个表达自我，发挥想象力和创造力的环境。在美术教学中运用绘本，其中有趣的细节画面、丰富的艺术表现给低年级学生带来直观形象、生动愉悦的视觉享受，图画的连续性也为低年级学生创造了想象创作空间，他们可以在自由发挥中天马行空，发挥创造力，在美术课堂中大胆的绘画，表达自我。
（四）提高低年级学生文学素养和艺术性
绘本教学中，低年级学生欣赏到丰富的色彩搭配、流畅的线条或富有韵味的装饰画面，这大大提高了其艺术审美能力。与此同时，绘本中往往用极其简要、灵活、生动的文字去概括解释画面，帮助学生理解绘本，通过不断地感受绘本的艺术色彩、感悟绘本中的文学意境，使得学生在潜移默化中大大提高了其文学素养和艺术性。美术课堂理应是一个多元化的、综合的、具有包容性的学科，而绘本的运用正好将其特性得以施展，低年级学生从绘画中体味文学，又将想表达的语言借线条、色彩、图像等表现出来。
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2023-10-31
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2023-10-31
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2023-10-31
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2023-10-31
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