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2023-10-31
小学美术教学案例：笔墨游戏—青蛙的绘画方法和效果
【摘要】：“笔墨游戏—青蛙”教学案例1.欣赏、分析画家笔下的青蛙，初步感知浓墨、淡墨、浓破淡的绘画方法和效果，从中培养学生观察、分析、探究学习的能力。（教师请学生用手表现小青蛙是怎样吃蚊子的。
“笔墨游戏—青蛙”教学案例
【教学目标】
1.欣赏、分析画家笔下的青蛙，初步感知浓墨、淡墨、浓破淡的绘画方法和效果，从中培养学生观察、分析、探究学习的能力。
2.观察、欣赏大自然中的青蛙，了解青蛙的身体结构、特征等，为绘画表现青蛙奠定基础。
3.在教师的示范、点拨中，学会用中国画的笔墨技法及晕染效果表现青蛙，培养学生的民族自豪感，激发学生热爱中华民族传统艺术的情感。
【教学重点】
会使用绘画语言表现物象，使学生进一步了解国画基本用笔、用墨方法。
【教学难点】
一、导入新课
通过教室中张贴大量的学生《笔墨游戏——荷花》的作品，吸引学生注意力，帮助学生回忆上节课的学习内容。
二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验
提出活动要求：请几名学生到前面通过实物投影展示，做一个“笔墨小接龙”游戏。要求先由一名学生大胆地在纸上画一笔，后面学生看前面学生画得像什么，继续添画。其他学生观察笔墨的变化。
三、联系生活，介绍青蛙的习性
师：你了解小青蛙吗？小青蛙有哪些习性？
生：小青蛙的两条后腿是长长的，会蹦跳。
（教师请学生到前面用动作表现小青蛙，并邀请自己的小伙伴。提出思考问题“想想它们怎样蹦蹦跳跳，它们在哪儿蹦蹦跳跳。”学生一边学着青蛙蹦跳，还一边呱呱地叫。教师在旁边讲解引导学生观察小青蛙在蹦跳时是用后腿发力，说明小青蛙的后腿很健壮）
师：小青蛙平常喜欢待在什么地方？
生：水里、陆地、潮湿的地方、荷叶上面。
师：除此以外，小青蛙还有哪些习性？
生：小青蛙喜欢在夜间吃蚊子。
（教师请学生用手表现小青蛙是怎样吃蚊子的。学生用手向上伸出卷起，展现青蛙捕食时的动态）
教师根据学生找的特点编成儿歌，总结小青蛙的特点：鼓眼睛，大嘴巴；绿花袄，白肚皮；后腿长来前腿短，伸出舌头把虫抓。
四、学习思考，巩固知识
1.演示画法，注意青蛙的特点
教师概括小结：画小青蛙要有浓墨、淡墨之分，肚皮的墨色最淡；还要有中锋、侧锋之分。
板书：中锋、侧锋、浓墨、淡墨。
2.分析动态变化教师：小青蛙的动作非常丰富。身体方向变化，动作也发生变化。变化最丰富是小青蛙的哪部分？
学生观察图片发现是四肢。
教师小结动作特点：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。青蛙的动态身体变化很小，主要是四肢的变化。(www.chuimin.cn)
五、运用课件，感受理解完整作品
教师：画家画的小青蛙不仅注意笔墨变化，而且还非常有情趣、韵味。
1.欣赏、分析书上齐白石的作品
教师问：“这幅画中小青蛙的墨色有什么变化？”学生观察到有非常明显的墨色区分，一只画得深，其他几只画得浅。教师继续问：“它们在干什么？”学生有的说在做游戏，有的说其他小青蛙在叫那只墨色最深的小青蛙，有的说它们在谈论什么……
教师小结：因为墨色的区别和小青蛙在画面中方向、位置的不同使画面富有情趣。
2.欣赏、分析课件中另一幅齐白石的作品
师：这幅画的情趣体现在哪儿？
生：水里面，青蛙妈妈带着几只小蝌蚪；岸上的青蛙好像在聚会。
教师小结：齐白石画青蛙传神之妙，贵在以拟人化的夸张手法描绘青蛙的形态动作。画面中添加小蝌蚪使画面更生动、有趣。几只青蛙聚在一起，仿佛是学生在游戏，使人感到特别亲切可爱，具有百看不厌的艺术感染力。
3.大量欣赏作品
教师：齐白石老人画的有关青蛙的画还有很多很多，每幅画都有不同的情趣。下面我们一起来欣赏。（课件出示若干幅齐白石画的青蛙）
六、用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1.提出创作要求
师：看书对比上节课和这节课的学生作业有什么不同？
生：这节课的画面主要是小青蛙，荷花以及其他环境只起衬托作用。
师：除了画荷花以外，还可以给小青蛙添加哪些环境？
生：小青蛙和小蝌蚪在一起，下雨时小青蛙用荷叶当伞、小青蛙在芦苇丛中……
（生展开丰富的想象）
2.学生进行创作，体验笔墨情趣
播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。
七、总结评价
教师在教学中不仅要注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸。
师：这节课，你对笔墨有了哪些新的感受？
生1：以前只会画荷花，现在还会用墨画青蛙。
生2：学会画国画还要画出趣味。
生3：墨色的变化太丰富了不太好掌握……
师：有的同学画得可能不是很理想，这没关系。国画必须要有很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过：“所谓大师，只是失败最多的劳动者。”这就是说，同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。我们今天只学会一种小动物的水墨画法。笔墨变化无穷，课下可以用所学的方法继续表现其他的小动物。学生随着教师的引导又回到生活中。
八、教学反思
让学生体验感悟生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的是这堂课的教学重点。笔者有意识地让学生通过比较的方法，与音乐学科和信息技术学科进行有效的整合，围绕课本中提出的问题主动思考、讨论，共同解决问题，领悟艺术作品的思想内涵，从而进一步提高自己的人文素养和审美能力。
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