小学美术教学中抽象创作审美法的应用和成果

2023-10-31 理论教育版权反馈

【摘要】：抽象艺术指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。蒙德里安认为，造型艺术表现为两种倾向，即写实主义和抽象主义。下面是笔者辅导四年级学生在这种抽象创作审美法下完成的一节课。抽象创作审美本身就是一种完全主观的艺术形式，在操作的时候千万不要怕把学生的情感激发过头，在看似过激的情绪下，才会有激情迸发的结果，创作的灵感也会随之而诞生。

抽象一词原指人类对事物非本质因素的舍弃与对本质因素的抽取。一部分原始艺术品和大部分工艺美术作品以及书法、建筑等艺术样式，就其形象与自然对象的偏离特征来说应属抽象艺术。抽象艺术指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。抽象艺术一般被认为是一种不描述自然世界的艺术，它透过形状和颜色，以主观方式来表达。本文是指从具象的造型中提炼或简化出原有作品意象的形式。教学中笔者是这样给学生解释的，即用自己喜欢的方法，画别人都不敢想的也想不到的画。

抽象是外来语。在艺术中抽象最初只是对具象的概括和提炼，使得画面消解了具体的轮廓和细节，变得具有高度象征性。我们可以从毕加索的《牛》和蒙德里安的《树》的演变来理解西方人的抽象概念的最初含义。后来，抽象走向了极端，彻底摆脱了具体的形象和物象，画面必须没有任何我们视觉所熟悉的物体，纯粹由色彩、构成、符号、点线面、肌理构成的画面，才称为抽象画。

让我们近距离地观察，进一步审美毕加索的《牛》和蒙德里安的《树》，就会发现似曾相识。当我们换一个角度，或者说把作者的名字挡住再一次欣赏，就会发现这就是一幅完整的儿童画。

于是笔者重新审视大师的作品：荷兰艺术家蒙德里安1911年在巴黎接受了立体派的绘画观念，并且把立体派演化为具有自己鲜明特色的几何抽象画。蒙德里安认为，造型艺术表现为两种倾向，即写实主义和抽象主义。前者是我们的审美情感的一种表现，这种审美情感是被自然和生活的外表形象唤起的；后者是一种色彩、形和空间的抽象表现，它是通过一种更抽象的手段表现出来的，而且常常是几何状的形和空间，其目的是创造一种新的真实。

笔者给学生欣赏蒙德里安的作品《构成》，采用的方法同自己运用的相同，也是先给他们看画，但不告诉他们是画家的作品。“这是谁画的？真好玩。哈哈！”“我家好像有这样的画。”“我家还有这样的床单呢！”大家七嘴八舌，班里顿时炸了锅。“大家静一下，这是一幅大师的作品，我一开始学习的时候也怀疑过。这幅作品的名字叫《构成》。”班里渐渐安静下来，学生渐渐由被动接受，变为主动欣赏。“他们之间有大小的对比。”“有色彩明暗、深浅的变化，而且用中性的黑和白将对比色进行了分割。”学生议论着。“大家想成为这样的大师吗？”笔者进一步激发学生。于是，笔者的抽象创作审美教育就在这样的氛围中开始了。下面是笔者辅导四年级学生在这种抽象创作审美法下完成的一节课。

“生命之源——水”教学案例

一、教学目的

1.了解水在动植物的生长和人类社会发展中起的重大作用；了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的感情。

2.通过搜集资料、观察讨论创作一幅关于水的纹样的抽象作品。

二、教学重点、难点

1.搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2.通过查阅资料，画出水的不同形态。

三、课前准备

（学生）收集水资源有关资料，小组一张4开素描纸、记号笔、油画棒、水彩笔等。

（教师）水资源破坏相关资料，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。

四、教学过程

1.谜语导入，了解水的作用。

（1）谜语，让学生猜一猜。

（2）水纹样陶罐（简单介绍），说说水纹样的特点，旋转性、连续性、易变化等。

（3）生联系生活实际谈水的作用。

（4）师小结：水在工业建设、农业生产、动物生存、植物生长、人类一切活动中作用非常大。

2.了解水资源现状

水的作用这么大，你知道地球上到底有多少水吗？出示地球图，让学生观察地球图，看地球上是水多还是陆地多。地球上三分之二以上是水，但可供人类直接使用的淡水资源却很少。

板书：生命之源——水

3.欣赏艺术家是如何表现有生命的水的

（1）看书摄影作品、国画作品、油画作品、手工艺品等。

（2）请说出它们带给你的感受。(www.chuimin.cn)

（3）你看到的水的不同状态都是如何表现的。

例如，静态的水是用反衬法；微起伏用的是较为舒缓的曲线；而波涛汹涌的大江、大河用的是非常硬朗的直线，而且排列较为密集；双耳鱼纹瓶上的花纹则是流畅的、规则的具有较强的装饰性。

4.作业要求

（1）创作一幅关于水的纹样的抽象作品。

（2）不能临摹书上的作品。

（3）不能与同桌画的相同。

5.学生创作，教师辅导

（1）我国是一个缺水大国，请你画出来。

（2）我们对水的需求不断增长，请你表现出来。

（3）水浪费的生活场景。

6.做节水小卫士

（1）通过调查，你了解了什么情况？

我国是一个缺水大国，目前缺水城市已近300个，严重缺水的有40个，北方城市几乎都缺水。

（2）调查结果的表现形式

看一幅真实的水浪费的生活场景，（出示水龙头滴水图）想象一下，什么原因？在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？

看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴地往下滴，10天就会漏掉1000千克水，1000克水可以生产铅笔3000支，算一算这些水可以生产多少支铅笔？

（3）师：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。水这么宝贵，你有没有什么节水小高招？

同学们，为了保护水资源，为了人类的生存，节约用水，人人有责。（板书：节约用水）

我们各小组能不能用自己喜欢的方式，向社会发出号召，提醒人们节约用水？

小组合作讨论、交流、汇报展示。

7.活动总结与延伸

课后可以把你们写的、画的，送到村委会，贴在宣传栏中，向人们广泛宣传节水的重要性。

8.课后反思

在这节课中，同学们表现得非常积极，课下查阅了大量的资料，深入了解了我国我省的水资源情况，在展示节水方式时，由于时间关系，同学们的展示交流较少，有点头重脚轻的感觉。

抽象创作审美本身就是一种完全主观的艺术形式，在操作的时候千万不要怕把学生的情感激发过头，在看似过激的情绪下，才会有激情迸发的结果，创作的灵感也会随之而诞生。

小学美术教学中抽象创作审美法的应用和成果

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