自然人成为法律主体，享有法律人格和法律权利，是人的自然性的法律承认。然而，由于法人这种法律上的人格体并不具备人的本性，这种法律人格便不显示出“法律人格”与人性有特别的联系，因此，毋宁说法人人格是人的社会性在法律中的延伸。......
2023-12-01
问道教育：以人格影响人格的活动
【摘要】：纵观人类社会发展史，不难看出科学技术的发展与人类教育教学方式的变革是密不可分的。人类教育作为由教师与学生共同进行的活动，教师作为教育活动的主体，其人格对学生的影响是巨大的。我们完全可以说，教育是以人格影响人格的活动。在日本，一所小学一般不能超过500人，其原因就在于超过了这个规模，校长就不可能很好地与每个学生沟通，以至于无法对每个学生产生相应的人格影响。
纵观人类社会发展史，不难看出科学技术的发展与人类教育教学方式的变革是密不可分的。科学技术作为社会发展的第一生产力，不仅是社会发展的巨大杠杆，也是教育发展的强大动力。教育的每一次历史性的飞跃，都与人类社会最卓越的发明成果的应用分不开。
1911年，爱迪生曾预言：“在学校里，教科书将很快过时，不久，学生将通过视觉来接受教学。使用电影传授人类知识的每一门分支学科是可能的。10年后，我们的学校系统将彻底改观。”
微软公司总裁比尔·盖茨童年的梦想是：“在每张书桌上、在每个人的家里都有一台电脑。”现在，他又在策划着另一个时代：“各地方的人在自己家中就能学习最好的课程、学习任何科目、由世界上最好的老师讲授。”他告诫人们：“你的工作场所和你关于教育的观念将被改变，也许被改变得几乎面目全非。”“你孩子的世界不会与从前一样，他们的未来依赖于一生中掌握新概念、做出新选择、不断学习不断适应的能力。”
今天历史已经证明，爱迪生的预言没有实现；而比尔·盖茨的梦想大部分已变成了现实。那么，教育技术的发展及其运用能不能使人类学校教育形态消失呢？我认为，尽管现代信息技术正在深刻而全面地影响着人类的教育教学方式，但它不可能从根本上使人类的学校教育消亡。立德树人是学校教育的根本任务。人类教育作为由教师与学生共同进行的活动，教师作为教育活动的主体，其人格对学生的影响是巨大的。我们完全可以说，教育是以人格影响人格的活动。(www.chuimin.cn)
正因为如此，我们在国外考察中小学，很少看到像我们国家这样的大规模的学校，这固然与一个国家人口多少有关，更与他们对教育规模对人的影响的认识有关。在日本，一所小学一般不能超过500人，其原因就在于超过了这个规模，校长就不可能很好地与每个学生沟通，以至于无法对每个学生产生相应的人格影响。
也正因为如此，我反对建设超大规模学校，主张加强教师队伍的职业道德建设。
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2023-11-24
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2023-11-07
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