钢琴教学评价的作用及实践创新

2023-10-31 理论教育版权反馈

【摘要】：在钢琴教学过程中，学生有时进步很快，有时却停止不前，这正是正负评价机制在起作用。在钢琴教学中，钢琴教学的反馈调节作用是保证钢琴教学活动有效进行的重要措施之一。这也是教学评价的发展作用越来越被各国的评价学者重视和强调的原因。所以，世界各国都利用钢琴教学评价的结果，作为钢琴招生、定级、指导职业定向、分班编组的主要依据。

钢琴教学评价通过对钢琴教学效果进行价值判断，为钢琴教学提供了反馈信息，具有反馈、调节、激励等功能。在钢琴教学活动中有着十分重要的作用。

（一）诊断作用

钢琴教学评价如同医生看病一样，发现学生在学习过程中遇到的困难和出现的问题。这种教学上的诊断作用，能够帮助教师及时寻找学生在学习中出现的问题原因和产生困难的根源，从而为教师采取有效的应对措施，为调整教学方法和内容提供了准确的信息。例如，在考试中教师发现学生在演奏大型作品时，始终不能很好地表现作品的力度和高潮，继而进一步判断出学生的主要问题是在弹奏中不能很好地使用肩部和手部的力量，由此得出的结论是这个学生在演奏方法上还存在问题。又如，在招生考试中，有的学生虽然总体水平发挥得不错，但由于手的先天条件不好，弹奏八度过分吃力，难以胜任连续八度的演奏，教师由此可以判断该生并不适于钢琴演奏专业的学习。可见，教学评价的诊断作用，不仅能帮助教师在教学过程中发现问题，还能在教学前准备性评价中，帮助教师了解学生是否具备学习的基本条件和知识技能。

（二）反馈作用

教学评价对于学生的学习状况具有良好的反馈功能，而反馈功能对教学活动起着十分重要的作用，是实现教学目标的重要保证。我们都知道钢琴教学是一种有目的、有计划的、师生双方共同参与的双边活动。只有通过对钢琴教学的评价取得反馈信息，才能帮助教师学生正确地了解自己，使每一个教学活动都能向既定教学目标前进，使教学活动系统始终处于令人满意的状态。例如，通过每一次的期中和期末考试，教师可以确定学生的学习进度和进步水平，学生也可以通过考试成绩反馈自己的学习进展，调动学习的积极性。

（三）监督、控制作用

可以帮助钢琴教师和学生正确地认识自己、了解自己、激励自己。它对教学过程有监督和控制作用，一方面对学生的学习动机有很大的激发作用，调动学生的学习积极性。另一方面，它对教师是一种促进和鼓舞，使教师不断改进教学工作。在钢琴教学中，教师不断根据学生演奏的效果，进行评价并调整教学手段，使学生的演奏技能朝着教学目标不断前进，而学生也在教师教学评价信息论的指导下，结合自身内在感受和演奏效果信息，不断调整自己的演奏行为，从而使自己的演奏技能更加完善。

（四）调节作用(www.chuimin.cn)

从信息论的角度来看，钢琴教学过程是一个信息输入、变换、输出、反馈和调节的过程。所谓反馈和调节实际上也就是教学评价的过程和目的。教学评价为教学活动的调节有组织地提供了需要的信息，使教师能够根据学生反馈的信息对原有的教学计划作出必要的、适当的、有益的调整，使教学系统始终能保持着动态的平衡，以取得最佳的教学效果。在钢琴教学过程中，学生有时进步很快，有时却停止不前，这正是正负评价机制在起作用。当教师的教学评价信息和教学目标一致，而学生的正评价机制又在积极发挥作用时，学生的进步自然就快。而有时尽管教学信息正确，学生仍无明显反应和进步，这是负评价作用的结果，负评价能够抑制弹奏发音控制系统的变化。当然，也不排除教师有时发出不正确的评价信息，这时教师本人应及时调整教学信息，尤其在做示范演奏时，教师就应为学生提供一个正确的音响和动作映象，加之以适当的语言解释，整体示范分解示范相结合，指导学生进行观察，帮助学生形成良好的音响概念和演奏动作的正确感知的评价。如果问题在学生一方，则要学生积极主动起来，配合教师的教学方法，实现教学目的。例如，当教师在考试中发现学生无法达到练习曲740所需要的演奏速度时，可以让学生暂停740的学习，把教材改为克莱门蒂的《名手之道》，以免学生在力不能及的情况下造成动作变形，甚至是运动损伤。在钢琴教学中，钢琴教学的反馈调节作用是保证钢琴教学活动有效进行的重要措施之一。

（五）激励作用

钢琴教学评价对学生的学习动机能起到很好的激励作用。因为只有通过教学评价才能让学生明确教学目标，知道自己在学习上还存在哪些不足。了解自己通过努力已取得了哪些进步，从而激发学习的动机。例如，通过考级，使学生能够了解自己在业余的钢琴学习中，已经达到了几级的标准，还可以通过考级评语了解自己在读谱、弹奏方法、音乐表现等方面还存在哪些不足和有待提高的地方。这样才能使钢琴学习过程有了阶段性的目标和评价标准，让通过考级的学生得到被肯定的积极意义，而不至于感到学习钢琴是课余时间里一项永无止境的、看不到结果的学习过程。经常进行记录成绩的测验并加以评价，可以极大地激发学生的学习动机，使学生始终保持应有的学习动力。无论对学生的学习成绩作出肯定的评价，还是对学生的学习作出否定或不足的评价，都能极大地激发学生的学习动机。

（六）发展作用

钢琴教学评价对学生的促进作用，不仅仅表现在激发学生的学习动机方面，它还对学生个性品质和自我意识的发展也产生着重大的影响。肯定的教学评价能让学生从积极的角度看待自己，能帮助学生提高自我意识，增强自信心。例如，当一名学生在期末考试中，弹奏一首较难的乐曲而取得了不错的成绩时，能使他从此建立良好的演奏自信，面对技术难点也有了充分的信心去克服它，甚至有可能使他从此不再有演出焦虑症。由此可见，在钢琴教学中，教学评价对学生的个人发展起着十分重要的作用。这也是教学评价的发展作用越来越被各国的评价学者重视和强调的原因。

（七）管理作用

钢琴教学评价作为钢琴教学效果的价值判断，在客观上对学生的水平和学习成绩起到了鉴定和分级的作用。所以，世界各国都利用钢琴教学评价的结果，作为钢琴招生、定级、指导职业定向、分班编组的主要依据。在学校中教学评价的结论还是学生升留级、选择教材、选择毕业的主要依据，也是学校向家长解释和报告学生学习的主要状况的依据。

钢琴教学评价的作用及实践创新

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