钢琴教学评价的实践与创新

2023-10-31 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）绝对评价法绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定的一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。（二）相对评价法相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准作比较，排出名次、比较优劣的评价法。（三）个体内差异评价法个体内差异评价法是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。

（一）绝对评价法

绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定的一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。在进行绝对评价时，个体的评价结果只和统一的固定的标准进行比较，而与其他学习者的评价无关，这种评价方法并不考虑全体评价对象的整体评价状况而降低评价标准。

绝对评价设定评价对象以外的客观标准，考查教学目标是否达成，可以促使学生有的放矢，主动学习，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，具有明显的教育意义。

虽然绝对评价法在检查教学效果和实现教学目标上有着无可替代的优势，但它和相对评价一样，在评价中忽视被评价者的个体差异，对不同学习基础和不同自身条件的评价对象采取了统一的评价标准，无视被评价者在学习过程中付出的努力程度的差异和先天条件的局限。另外，绝对评价的标准虽然是根据教学目标制定的，但同样也忽视了不同评价对象对试题的适应性。

（二）相对评价法

相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准作比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。这种评价方法特别适合于具有选拔性质的招生考试或比赛。在钢琴比赛中，评价的目的只需要在全体选手中选拔出最优和次优的选手，就像在招生考试中一样，录取的是全体考生中考试成绩相对靠前的考生。相对评价的另一个优点是它可以避免由于教师间判断标准不同而造成过宽或过严的问题。(www.chuimin.cn)

相对评价法也有着明显的缺点。首先，相对评价法由于不涉及教学目标，它的评价结果只能对评价对象团体内部之间相互进行高低优劣的比较，因此不能完全准确地反映学生的真实水平和教学效果。其次，相对评价法只能适用于一定的范围，超过这个范围就会变得不客观、不公正。

（三）个体内差异评价法

个体内差异评价法是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比较，包括自身现在成绩同过去成绩的比较，以及自身不同侧面的比较（如将学业测验结果与智能测验结果相比较，根据二者的相关程度确定学生的努力程度等）。

个体内差异评价法比较充分地照顾到学生的个性差异，力图减轻评价对象的压力。但是，它只是使评价对象与自身状况进行比较，既不是按照一定客观标准进行评价，亦无评价对象间的相互衡量，容易导致信度降低，学生自我满足，因此常与绝对评价、相对评价结合使用。

钢琴教学评价的实践与创新

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