钢琴教学中实践与创新：演奏与伴奏技巧的评价

2023-10-31 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）听觉评价音乐是听觉艺术，钢琴演奏也是如此，听觉评价对于演奏技能的形成是至关重要的，教师和学生都需要通过听觉对声音的评价以判断弹奏的正误，调控后续动作的进行。另外，为了克服学生的主客观听觉的差异性，钢琴课上最好有现场录音的听辨，可以有效地消除这种差异性。在技能、技巧形成的初期，学生依靠视觉评价控制动作，随着钢琴演奏技能的形成，运动的视觉评价控制逐渐让位于动觉评价以实现控制。

（一）听觉评价

音乐是听觉艺术，钢琴演奏也是如此，听觉评价对于演奏技能的形成是至关重要的，教师和学生都需要通过听觉对声音的评价以判断弹奏的正误，调控后续动作的进行。教师的重要任务之一是帮助学生训练出一双客观敏锐的耳朵，提高学生听觉感知能力。应对钢琴演奏时音符、音量和音色的属性加以区分和进行信息评价，听辨其音是否准确，音量的变化是否符合乐曲的要求，音色的变化是否符合乐曲的内涵。另外，为了克服学生的主客观听觉的差异性，钢琴课上最好有现场录音的听辨，可以有效地消除这种差异性。

（二）视觉评价

在钢琴演奏教学中要充分发挥视觉的观察能力，教师与学生之间可互相观察钢琴演奏时人的运动状态和特征，如手型，触键时的用力方法，运动轨迹，手腕的位置及其动作，肩、腰的配合用力等，通过视觉评价调整弹奏动作，为形成钢琴的演奏技能打下第一步基础，所以这些评价信息对钢琴教学有很大的参考和指导作用。(www.chuimin.cn)

（三）动觉评价

动觉即运动感觉，它是人体内部感觉的一个重要形态。钢琴演奏就本质而言是一种动觉艺术。钢琴演奏时手指的触键用力，手腕的上、下、左、右转动的动作，臂肩的配合动作，人的呼吸，脚步的踏板动作等，都处于运动之中（当然也包括演奏时的速度与节奏，音乐与旋律也在运动）。通过这些运动器官的精确互动，才能实现演奏动作的协调，完成钢琴表演活动，形成钢琴演奏的技能、技巧。在技能、技巧形成的初期，学生依靠视觉评价控制动作，随着钢琴演奏技能的形成，运动的视觉评价控制逐渐让位于动觉评价以实现控制。当演奏技能达到熟练时，动觉评价对钢琴演奏的控制作用便得到进一步强化和巩固。在这个过程中，动觉评价是运动程序的调节器，能够保证钢琴演奏运动的顺利进行。

钢琴教学中实践与创新：演奏与伴奏技巧的评价

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