与之相反，就会让表演者的心态受到严重影响，乃至于使整个演出失败。一些钢琴伴奏者没有正确意识到伴奏的重要性及其所具有的功能，只是将钢琴伴奏置于衬托和渲染的定位上，认为仅随表演者即可，以至于在演出时过于被动、低调，甚至沉闷。此外，有一些钢琴伴奏者认为仅需顺利完成伴奏任务即可，在演出时没有认真倾听表演者的演唱，从而出现错误，比如节奏错误、情感和声音违和等。......
2023-10-17
钢琴演奏中的键盘技巧和声与钢琴操作技巧
【摘要】：钢琴即兴伴奏的研习途径所涉及内容很多，其中最主要的是键盘和声知识和钢琴操作技能两大部分。键盘和声知识主要涉及纵向钢琴音响的结构规律和横向旋律结构运行法则等知性层面上的问题。钢琴操作技能主要涉及不同和声模式，不同织体多层节奏组合中手指自动化的运用，手指力度在钢琴音响上的张弛变化，情绪松紧产生的不同动作等感知觉方面的把控问题。
钢琴即兴伴奏的研习途径所涉及内容很多，其中最主要的是键盘和声知识和钢琴操作技能两大部分。键盘和声知识主要涉及纵向钢琴音响的结构规律和横向旋律结构运行法则等知性层面上的问题。钢琴操作技能主要涉及不同和声模式，不同织体多层节奏组合中手指自动化的运用，手指力度在钢琴音响上的张弛变化，情绪松紧产生的不同动作等感知觉方面的把控问题。这两大内容是两种完全不同的研习途径。键盘和声知识需要理解，需要不同符号的组合，需要通过笔头的操作练习，不断熟悉编排的逻辑，不断掌控使用时的搜寻技巧。钢琴操作技能需要不断地重复练习，使钢琴即兴伴奏的研习者具有娴熟伴奏技能和快速反应的运动思维，依靠刺激唤回以往储存技能信息，达到想到就能做到的表现境界。在钢琴即兴伴奏中，研习途径上的这两大内容应该有机地结合起来。使钢琴即兴伴奏每个研习的单位时间都是二者互补的综合体，由浅入深形成数个不同的层次。在每个层次中都可以实现一定程度的即兴伴奏目标，但每次数个层次的程序和技能类型都是类同的，构成了螺旋形的知识与技能相结合的上升态势。
在进行即兴训练之前，研习者都必须经过键盘和声习题的笔头练习。不少人建立这种理性思维后却不能很好地运用于钢琴即兴伴奏的实践之中。很多研习者仅仅在纸上做的习题，练习时没有把视觉与听觉结合起来，没有建立内心和声听觉。所以，钢琴即兴伴奏的研习者必须将纸上做的习题付诸成音响，边练习边演奏。在培养自己内心听觉的同时，要牢牢记住键盘上的位置和手掌的姿势以及指法等，为动作记忆储备信息。以便在钢琴即兴伴奏中把和声的序进编成最简练的模式，通过运动思维的掌控，形成通常钢琴即兴伴奏用的旋律、低音、和音三层次声部进行的织体样式。心理学告诉我们，动觉的记忆远比视觉、听觉的记忆更持久，所以研习者一定要重视钢琴指法的稳定，只有稳定才能便于动作记忆。在和声模式的动作记忆中，除了掌握和声进行中单一调性的共性秩序外，还必须多做移调练习。钢琴即兴伴奏者绝不能因为那些生僻的调可能弹不到而放弃某些移调练习，因为移调的目的并不在于此。即兴伴奏者既掌握了程序的共性，又熟悉了它在不同调性中的个性，记住同一模式的每一个调性中出现的特殊位置，使两种记忆综合，会让我们在实际操作中得心应手。(www.chuimin.cn)
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（二）分句与呼吸在钢琴复调作品中，准确的呼吸与分句也是需要注意的一个环节。巴洛克音乐作品中很少有像浪漫派那样延绵不断的长乐句，也很少像浪漫派那样采用“弱起拍”的分句法，这在分句时要特别予以注意。......
2023-10-31
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钢琴即兴伴奏的练习必须克服一些坏的习惯。即兴能力的养成重在即兴，需要常常面对新的旋律，需要在即时瞬间中酝酿和组合伴奏方案。所以，学生在研习钢琴即兴伴奏的过程中，要尽可能多地接触新旋律，采用循环的方式，每条旋律每次只弹一至两遍，使每次接触到的旋律都有“新”的感觉。钢琴即兴伴奏要达到真正的即兴境界，事先不做大量的练习方面功课是不可能的。......
2023-10-31
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2023-10-31
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（二）小组教学小组教学顾名思义就是学生组成小组上课，以一位教师对两位或几位学生进行授课活动的教学形式。小组课形式必须保证以下两方面的条件之后方能有效地进行。（三）集体教学集体教学是指一位教师面对整班编制的学生进行授课的形式，上课学生的人数可从十几人至几十人。但集体课也有明显的缺点，如为了维持集体课的教学形式，对全班同学统一教学内容......
2023-10-31
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2023-10-31
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巴赫不仅写了《二部创意曲》15首，还写了《三部创意曲》15首，二、三部的训练都是为演奏巴赫其他大型复调作品做准备的。复调作品的背谱向来是绝大多数钢琴学生考试前的噩梦，究其根源就是因为在背谱阶段没有对各个声部的进出脉络充分了解所致。他用两年的时间，采用现代创作手法与俄罗斯风格相结合，写成了一套《24首前奏曲与赋格》，并由苏联钢琴家尼古拉耶娃首演，被世人誉为现代复调音乐创作的经典作品。......
2023-10-31
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2023-10-20
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