发现教育之美：晨诵与黎明共舞

2023-10-30 理论教育版权反馈

【摘要】：各班依据班级精神文化、学生特点，结合传统文化开发出适合孩子朗诵的晨诵课程，使晨诵课程系列化、规范化、个性化。每年的读书节，学校都会举行大型晨诵展示比赛，让孩子们在诵读中感悟、积累，在经典中涵咏、成长。“蒲公英班”朱秀华老师开发的晨诵课程的主题为“四季之旅”。“早起的鸟儿有虫吃”，这是“蒲公英班”的孩子们耳熟能详的一句话。晨诵课程成了孩子们每个黎明醒来共同的期待。

每天早晨的7：35，实验小学的教师和孩子们便开启了一天美好的仪式：师生在优美的音乐中开始晨诵，唤醒了沉睡一夜的心灵，唤醒了一个个美好的早晨。各班依据班级精神文化、学生特点，结合传统文化开发出适合孩子朗诵的晨诵课程，使晨诵课程系列化、规范化、个性化。一年级的童谣、《三字经》，二、三年级的儿童诗、《弟子规》，四、五、六年级的古诗词、《笠翁对韵》等，都被孩子们演绎得津津有味，每名学生都建立了晨诵本，将自己喜欢的诗歌积累在上面，并进行仿写。每年的读书节，学校都会举行大型晨诵展示比赛，让孩子们在诵读中感悟、积累，在经典中涵咏、成长。

“蒲公英班”朱秀华老师开发的晨诵课程的主题为“四季之旅”。“早起的鸟儿有虫吃”，这是“蒲公英班”的孩子们耳熟能详的一句话。晨诵课程成了孩子们每个黎明醒来共同的期待。(www.chuimin.cn)

孩子们相约于“秋之意、冬之语、春之色、夏之情”的诗歌美文里，有对“苹果为秋天而低垂”的敬畏，有对“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”的家国之思，也有对“要耕种了的紫云英地”的期许和向往，更有对“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”这种自然风光的喜爱。就这样，从《苹果为秋天而低垂》《秋思》《秋词》直至《六月二十七日望湖楼醉书》《山亭夏日》，等等，一首首古韵今风如相约的友人走进了孩子们的生活。这些鲜活而丰富的文字，用它们生生不已的生命力诠释四季的意义，也让孩子们爱上了诗歌，爱上了一年四季里的每个日子，从而也结识了李白、杜甫、苏轼、顾城、圣野、金波、艾米莉·狄金森、金子美玲、泰戈尔等古今中外伟大的诗人。

发现教育之美：晨诵与黎明共舞

相关推荐