发现教育之美：实现行为文化的返璞归真

2023-10-30 理论教育版权反馈

【摘要】：行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习生活中对精神文化的实践与传承。学校行为文化需要全体师生员工的参与和坚持，才能达到文化育人之境界。校长必须带领团队践行学校的核心价值观，培养教职员工的共同行为和思考模式。“皮之不存，毛将焉附”，离开了学生的活动，学校的文化就会失去其创造性、继承性。有了这样的文化作为支撑，教育质量、学校声誉、社会评价，一切尽在“桃李不言，下自成蹊”中突破。

行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习生活中对精神文化的实践与传承。可以说，学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校行为文化需要全体师生员工的参与和坚持，才能达到文化育人之境界。校长必须带领团队践行学校的核心价值观，培养教职员工的共同行为和思考模式。

我校一直以校训“幸福由努力和负责中来”为引领，通过“引路子、架梯子、搭台子”促进教师成长，本着“特色培养、扬长避短、典型带动”的原则，打造“和而不同”的教师队伍，允许有特色的优秀教师首先成为名师，也帮助发展不快的教师后来居上，引领教师成为不同领域、不同层次、各具特色的名师，倡导教师把微笑带进课堂，把激情融入教育，打造“仁爱、敬业、创新”的教风，引领教师以“仁爱”化人，打造真心、真情、真诚关爱学生的仁爱之风，激励教师内外兼修、品位与品格双赢，工作上尽职、尽责，积极干事创业，生活上健康、快乐，品味美好生活。大家相互欣赏、携手共进，做幸福快乐的教师，培养幸福快乐的学生。现在，我校教师已达成共识：课堂教学不仅是为了学生知识的丰富，更为了学生精神世界的敞亮；不仅是为学生的未来做准备，还为了今天获得最初的幸福生活。

积极发挥学生在学校文化建设中的作用，是学校回归教育核心价值观的举措。学生是学校教育的主体。“皮之不存，毛将焉附”，离开了学生的活动，学校的文化就会失去其创造性、继承性。学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度，因此，学校应充分发挥学生的主体能动性。我校成立了30多个学生社团，以“校园四节”为平台，开展丰富多彩的校园活动、社会实践活动，满足学生交流、展示、发展的需要，让学生各展其能、各得其乐，在体验中完善道德感，丰盈价值观，加强“仁义礼智信，温良恭俭让”等良好道德修养，从而打造“尚德、修文、强身”的学风，确保学校文化建设落到实处，并成为学校中每位学生的自觉行动。(www.chuimin.cn)

总之，幸福快乐教育是直达师生灵魂深处的，因为它面向的是每一个活生生的生命：它或许不够宏大，但通向它的路径一定是可选择的；它或许不够新鲜，但一定是以人的发展为本的。它可以很简单，甚至微小，因为它就是一所学校思维的原点；它可以很丰厚和博大，因为它承载了师生栖息着灵魂的精神家园。

一所学校是靠文化站立的。靠文化站立起来的教育充满力量，力量深入骨髓。它深深地烙印在从学校走出的每个人的成长轨迹及其心中，无论他们走到哪里，都会在不经意的言行举止中得到流露，成为其生命的底色。有了这样的文化作为支撑，教育质量、学校声誉、社会评价，一切尽在“桃李不言，下自成蹊”中突破。教师、学生可以离开校园，但永远离不去的，是学校精神；永远忘不掉的，是学校文化。

发现教育之美：实现行为文化的返璞归真

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