学校的育人目标是需要通过课程来实现的，这就决定了课程文化是学校文化中最主要、最根本、最核心的部分。目前，国家、地方、学校三级课程管理的政策范式，赋予了学校更大的改革空间。学校所进行的课堂教学改革、各项学生活动都以此为原点。......
2023-10-30
发现教育之美：精读赏析片段分享
【摘要】：学生自主阅读后，全班交流，分享阅读心得，升华对文章主题的认识。精读《我的父亲鲁迅》的交流。出示关于百草园的景物描写段落：反复朗读。读着读着，孩子会发现，百草园不仅仅是当年小鲁迅的乐园，也是自己今天所盼望的乐园。鲁迅这个伟大的生命，就是从百草园里走出来的。这样，鲁迅与孩子们原有的距离感、陌生感就会逐渐地消除，甚至来到“孩子们”中间，走进“孩子们”的心中。
在这个环节，教师每篇文章设计一个问题，既能反映阅读材料的主题，又能激活学生的阅读积累和生活经验，触动学生的心弦，引领精读文本，要求如下：
我精读：不动笔墨不读书。
选择你最喜欢的一篇精读，完成教师提出的问题，有感情地朗读你喜欢的地方。
学生自主阅读后，全班交流，分享阅读心得，升华对文章主题的认识。
出示：“我交流：阅读心得我来讲”。
精读《我的父亲鲁迅》的交流。
周海婴喜欢父亲的教育方法吗？你喜欢吗？请联系自身实际谈感想。
【总结板书】顺其自然，宽严有度。
在交流中，孩子们逐步体会到：这个伟大的鲁迅，其实是最了解我们小孩子心思的父亲，是我们小孩子的知心人。
《回忆鲁迅先生》
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象？
【总结板书】爽朗、热情、严谨、勤奋。
《赵庄看戏》(www.chuimin.cn)
课文塑造了热情的伙伴形象，请用“我喜欢××，因为他……”说一两句话。作者最难忘的是什么？
【总结板书】热情、友爱、淳朴、善良。
其间分享两个大家都喜欢的精彩段落：
第一个是“月夜行船”时的景物描写：通过个人读、男女生读、集体读等方式，体会景物描写对心情的烘托作用。
第二个是午夜归航偷罗汉豆时的一段语言、动作描写：通过个人读、分角色读等方式，一个率真活泼、淳朴善良的小伙伴阿发的形象跃然纸上，体会动作描写、语言描写的魅力。
在交流中，孩子们也逐渐明晰鲁迅难忘的是故乡的人和情。所以，当你摇着乌篷船，来到赵庄探寻那古老的民间社戏，你会发现一个和你同龄的鲁迅，和小伙伴一样急切地期盼，一样索然无味地看戏，一样细致盎然地偷罗汉豆。鲁迅这个伟大的生命，就是这样从江南水乡走出来的。
《百草园》
作者如此依恋百草园，到底是什么让他割舍不掉呢？
引导孩子感悟，在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，那时的生活却不仅仅是快乐的，也获得了丰富的知识。对自然的爱和对自由、快乐的追求，是让作者永远也割舍不掉的。
出示关于百草园的景物描写段落：反复朗读。
读着读着，孩子会发现，百草园不仅仅是当年小鲁迅的乐园，也是自己今天所盼望的乐园。那里的泥土清香，那里的蟋蟀会弹琴，那里的黄蜂很肥胖，那里的美女蛇更令人神往。鲁迅这个伟大的生命，就是从百草园里走出来的。这样，鲁迅与孩子们原有的距离感、陌生感就会逐渐地消除，甚至来到“孩子们”中间，走进“孩子们”的心中。
伴随着四篇文章的赏析交流，“走近鲁迅”这棵知识树在孩子们的笔下、心中也逐渐茂盛、丰盈起来。
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2023-10-30
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2023-10-30
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2023-10-30
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2023-10-30
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2023-10-30
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2023-10-30
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