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发现教育之美:以课文为窗口,辐射原著

【摘要】:所以我将这节课定位于名著《西游记》导读课,让学生以此为窗口,走进名著《西游记》。课一开始我用读书的名言引入,引到课文《读书要有选择》一课上,由读书要选经典引到四大名著,由四大名著引到《西游记》,由《西游记》引到《三打白骨精》。课文主要介绍的就是孙悟空三打白骨精的经过,而且做了大量的改编,把一些生动的细节都删掉了。所以读课文时,我将原著中的精彩片段适时补充进来,让孩子们感受到原著的魅力。

《三打白骨精》是《西游记》中的经典,而这个经典是孩子们耳熟能详的,因为在每年的寒暑假很多电视台都会播放。所以我将这节课定位于名著《西游记》导读课,让学生以此为窗口,走进名著《西游记》。课一开始我用读书的名言引入,引到课文《读书要有选择》一课上,由读书要选经典引到四大名著,由四大名著引到《西游记》,由《西游记》引到《三打白骨精》。课文主要介绍的就是孙悟空三打白骨精的经过,而且做了大量的改编,把一些生动的细节都删掉了。所以读课文时,我将原著中的精彩片段适时补充进来,让孩子们感受到原著的魅力。比如白骨精的“三变”中,关于村姑的外貌,原文中只是一个词“美貌”,而原著中是这么写的:“月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,柳眉积翠黛,杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如莺啭林……”学生读后大为赞叹,还有老妇人、老公公的外貌描写同样精彩。再如课文中删掉的唐僧“三责”,以及孙悟空离去时的场面,猪八戒的“三挑唆”,我都从原著中找来,给学生做了补充,让学生深深感受到,原来自己了解的只是一个故事情节,原著中的描写是如此精彩,如此值得品味。故事里不仅有“三变”“三打”“三责”,还有猪八戒的“三挑唆”,之所以“三打白骨精”是经典里的经典,原来就是因为这样的反复叙事,错综复杂,环环相扣,真正体现了妙笔生花的精妙之处。我还告诉学生,如果把白骨精换成别的妖精,你会发现《西游记》这本书中所有的故事都是“三打白骨精”这个故事的反复叙事。在课文即将结束时,我将对《西游记》的两种有代表性的解读展示给大家,告诉同学们:“读文如看山,横看成岭侧成峰。”我最后总结道:“一本好书就像一轮太阳。让我们捧起这本书,怀着对吴承恩深深的敬意,走进去进一步体会向善的真意,体会不同解读带给你的丰富。”这节课结束后,同学们纷纷购买《西游记》原著,掀起了读《西游记》的热潮,有什么能比学生“乐读”更重要呢?(www.chuimin.cn)