激发学生兴趣，提升学习成绩-教育者的使命

2023-10-29 理论教育版权反馈

【摘要】：我始终相信，作为一名老师，让学生真正爱上自己所教的科目才是最能证明自己能力和水平的。当然，有了发自内心真正的喜欢，成绩的提升也一定会是水到渠成的事情。

丁晓丹

工作第一年第一学期的期末，接到通知从下学期开始我担任高二9班的语文老师，突然的临危受命让我紧张不已。对新老师来说，半路接班本就比较难，何况还是接手即将升入高三的班级。寒假中，我做了不少准备工作，跟班主任和之前这个班的语文老师做了交流，大体了解了这个班学生的整体情况和教学进度，也根据高二下学期的教学内容备了一些课。怀着忐忑又紧张的心情，我迎来了新学期。

新学期的前几天进行得比较顺利，转折点出现在第二周的星期二。因为对班里的孩子都不太熟悉，我就通过点学号的形式请学生起来回答问题，当我点到12这个序号时，等了几秒钟才有一个女孩子慢慢站了起来，吞吞吐吐半天也没说出来什么，我让她坐下再想想，也就没有多想。后来我布置了小组讨论，在巡视的过程中，猛然发现这个女孩子在偷偷地抹眼泪，我连忙问她怎么了，她一边哭一边对我说：“老师您以后不要叫我，也不要叫12这个序号，我语文特别差，我觉得这样很丢人。”她越说情绪越激动，我连忙安慰她，并在下课后跟她聊了很多。从与她的交谈中，我得知一直以来语文成绩差已经让她在自己和语文学习之间设下了一道藩篱，这种固有的刻板印象使她不敢也不愿学习语文，用她自己的话说——“反正怎么学也学不好”，不喜欢导致不愿意学，不愿意学就更学不好，学不好又会导致更深层次的不喜欢，这个死循环就这样无声无息地进行着。后来，我又跟班里的其他同学聊了很多，发现也有其他孩子面临这种情况，长久以来的学不好已经使他们失去了学好的信心。但是，我决定试一试，去为这个循环打开一个出口，试图让更多的孩子喜欢上语文。

喜欢的第一步是享受愉悦感。有一天下课后，好多孩子都涌到了一个孩子的桌子边，我问他们发生了什么事情，他们说今天是这个同学的生日，他们都为他准备了礼物。我突然灵机一动，生日对每个人来说都是最重要的日子，我能否用语文老师特有的方式为他们送一份生日礼物呢？名字、汉字、对联……对，就是这样，回去我就写了一幅嵌名联发在了语文学习群里，并@所有人来为他送祝福，这个孩子看到后特别感动，班里其他孩子也很开心。此后每一位孩子过生日我都为他们写一副嵌名联，虽然无形中增加了自己的工作量，我却一点儿也不觉得辛苦。再后来我号召他们也加入进来为过生日的同学送上自己特有的祝福，把语文融入生活，让生活变得语文化，我想这是喜欢语文的途径之一。(www.chuimin.cn)

一次偶然的机会听到两个女生在聊天，一位说：“老师今天表扬我的发言时我真的好开心，老师还说让我再整理一下发言的思路写下来交给她。”另一位女生说：“好羡慕你啊，老师都好久没让我发言了。”我听了之后感觉很震惊，开始反思自己平时在课堂上提问和表扬的方式。班里有几个男生比较活跃，在课堂上问问题时，他们总是很踊跃地回答，无形中我的课堂问答中成了我与他们的交流，其他人不知不觉就变成了课堂的旁观者与观众，没有参与感的听课效果一定不好。同时我也发现自己不太爱在课堂上表扬学生，一般发完言就让他们直接坐下了，很少对他们的发言做出评价。对于学生来说，老师的肯定与鼓励是增强他们信心的最好方式。这或许就是孩子们课堂不爱发言的原因。从那之后，我在课堂上开始有意识地提问不同的学生，他们的发言只要有一点儿值得肯定我就会大力表扬。慢慢地，效果开始突显，课堂中愿意发言的孩子数量变多了，经常有争论和思维的交锋，而这时站在一旁看热闹的我感觉由衷地欣慰。

此外，我还根据语文教学内容来创造各种机会让孩子们真正爱上语文。学习选修教材现代诗歌版块时，我在班级里组织了诗歌朗诵大会，并请孩子们走上讲台、讲解诗歌；平时在公交站、地铁站看到好的广告牌，我都鼓励他们拍下来发在语文学习群里跟大家一起分享，并说说这则广告做得好的理由；“三七女生节”的时候，我会为孩子们展示大学里各个学院的男生为女生写的条幅，并鼓励班里的男生也为女生写一些祝福的话……我只是想告诉孩子们：语文与我们的生活并不遥远，它并不只是成绩，它是生活，是生命。慢慢地，我与孩子们之间的距离拉近了，他们也越来越愿意与我分享他们的想法、生活，我们的关系与其说是师生，不如说是朋友。

反思：愿意来自喜欢，喜欢来自期待，当班主任告诉我好多孩子愿意去讨论诗歌并期待着上语文课时，那种幸福感真的无法用语言来表达。我始终相信，作为一名老师，让学生真正爱上自己所教的科目才是最能证明自己能力和水平的。每个孩子都是一座挖掘不尽的宝藏，我们要做的就是找到合适的切入口打开这一座座宝藏，让他们的灵感、想象力与热情都涌现出来。当然，有了发自内心真正的喜欢，成绩的提升也一定会是水到渠成的事情。

激发学生兴趣，提升学习成绩-教育者的使命

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