学生自主学习，提高学习质量

2023-10-29 理论教育版权反馈

【摘要】：在教与学的过程中，学生是学习的主体，学生的实践、动作是由学生发出的。事关学习的全过程，都应该是以学生的真实学习为本。以学为本的理念，教师应该坚守。学生的自主学习是一切教学法顺利、高效实施的前提，离开了这一前提，就有可能本末倒置。匡正了教与学的关系之后，我们再来分析以“学”为本的问题。自主学需要学生有学科学习的愿望和兴趣，这是解决学习动力的关键。可以说，问题的质量决定学习的质量。

陈德收

教学，教学，教学生学。

在教与学的过程中，学生是学习的主体，学生的实践、动作是由学生发出的。事关学习的全过程，都应该是以学生的真实学习为本。

以学为本的原则，学生应该掌握。可现实是学生仿佛已经习惯了听老师的，对于原本该自己发出的行为，却变成了被学习。学生的主体意识需要被强化。学生应该主动预习，主动听课，主动问问题，主动解答疑难，主动做作业，主动复习功课。

以学为本的理念，教师应该坚守。学生的主体意识离不开教师的培养。教师是“传道受业解惑”者，不是代替学生学习的工作者。教师的主导作用要发挥好，不可做越俎代庖的事情。学习是学生自己的事，成长也是学生自己的事。教师能做的、应该做的是履行自己的职责：指导、点拨、引领。

教学有很多方法，像什么听说读写法、问题质疑法、合作探究法、项目学习法等。每一种方法我们又都能细分出若干种技巧、策略等。但这一切都要建立在学生自主学习的基础上。

学生的自主学习是一切教学法顺利、高效实施的前提，离开了这一前提，就有可能本末倒置。(www.chuimin.cn)

匡正了教与学的关系之后，我们再来分析以“学”为本的问题。学分自主学和指导学两种。

自主学需要学生有学科学习的愿望和兴趣，这是解决学习动力的关键。学习有了动力，方法性的问题就是小问题。

自主学需要学生拥有问题意识，能够慧眼识问题，及时地发现问题、提炼问题、形成问题链、解决问题。可以说，问题的质量决定学习的质量。

自主学还需要学生有探究意识。探究需要思维品质，需要生成结论。探究得越深入，思考得就越通透，学习的收获感越大。

指导学指的是学生在教师的指导下学习，教师的指导功夫应下在学生的思维肯綮处、学生学习的困难时。所谓“不愤不启，不悱不发”，说的就是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。