发现专业摄影师小华的独特美

2023-10-29 理论教育版权反馈

【摘要】：我感受到了小华认真投入的态度，欣赏到了他专业的拍摄水平，对他有了更深入的了解，发现了小华身上独特的“美”。愿每一位老师都能带着欣赏的目光发现学生的“美”；愿每一位学生都能在欣赏的目光中闪耀自己的“美”。

刘琳

教师职业生涯过半，回首过往，我感慨颇多。如何对待不同类型的学生是最耐人寻味的问题，想来这也是教师工作中尤为重要的部分。组织管理学生中，我始终秉承发挥学生主观能动性，尊重学生个体独特性，发挥其优势，使个体找到在群体中的位置，从而促进学习和各项发展的原则。因为我始终相信，每一位学生都有其独特的“美”等待老师的发现，老师应以“美”为切入点引导其更好发展。

小华是我连续教了四年的学生，从初三到高三，我见证了他的成长。他是一个不善言谈有些腼腆的男生，初三时英语学习成绩中等偏下。在同学们都为冲刺中考争相找老师答疑时，他只默默地完成我布置的作业，很少主动找我交流。即便我主动找他谈心，他也只是问什么答什么，很少提出自己英语学习中的问题。因为非班主任身份和毕业年级集体活动较少等原因，对他的了解不多，仅是从班主任和家长的口中了解到一些他的课后学习状态，但走进他的内心似乎还有些距离。

高一入学后，在任教班级的学生名册中我发现了小华的名字，心中有喜有忧。喜的是能跟随我从初三升入高一新集体的学生并不多，继续教老学生，我的心里十分开心；忧的是在初三一年的学习中，小华的英语学习进步不大，我对他的辅导似乎没有太大的作用，我心中隐隐有些不安。带着这样复杂的心情，我们开始了高中的学习生活。

高一的校园生活丰富多彩，学校组织的常规集体活动如运动会、合唱比赛等自不必多说，更有展现学生兴趣和特长的个性化活动，如微电影节、社团活动等，也有像英语节这样的学科特色活动。丰富的高中生活似乎给小华注入了极大的活力，高一上学期时，小华的在校表现就悄悄发生了变化。

通过学校和班级的各项活动，我了解到小华特别精通电脑和网络，对于摄影也极其喜爱，他也在各项活动中积极发挥了自己的特长，得到了师生的一致认可。这让他展现出完全不同于初三时期的另一面，也让我欣赏到小华身上独特的“美”。抓住此契机拉近我与小华的距离，从而引导他在学习上，尤其是英语学科上，有更大的进步，这个想法渐渐地浮现在我的脑海中。(www.chuimin.cn)

高一下学期，学校举办微电影节，各班精心准备参展微电影作品，小华班级的作品由小华主要负责。我特意去了解了班级微电影剧本内容，决定通过他负责的这个活动拉近我们的距离，于是我主动找到了小华。“小华，老师看过你编写的微电影剧本，感觉选取的主题和角度都非常吸引我，老师也想参与你的作品，你看我有这个机会吗？”我试探着问。他的表情有些惊讶，可以看出他完全没有想到，不是班主任的我居然关注了他的微电影制作。他嘴角上扬，微微有些笑意，这可是以往与他交流中少有的表情，我暗自开心。但一时他不知如何回答我。“嗯……”他想了一会，“我看看能否协调您来参演教师那个角色，您看行吗？”我听后心里更加高兴，原因不在于能去饰演一个角色，而是感到这次与小华的交流与以往完全不同，我与他之间的距离似乎一下被拉近了。“好的，等你的消息。”我愉快地回答。之后一段时间，因为微电影的拍摄，小华与我有了更多的交流，如不同场景中学生如何来演、情节上如何衔接和过渡，等等。我感受到了小华认真投入的态度，欣赏到了他专业的拍摄水平，对他有了更深入的了解，发现了小华身上独特的“美”。小华也在这样的交流中消除了一些与我的距离感，开始愿意与我主动交流剧本和拍摄以外的事情，如高中学习生活和自己的学习感受。这也与我想从他的优势中找到切入点，渐渐引导他学习英语的初衷保持一致。

微电影节后，小华对我的认同感极大加深。之后的英语学习中，他有了一些转变。课上更加认真听讲，基础小测如未合格，他会主动找我进行补测，这可是之前学习中极少有的表现，我心里暗暗地替他高兴。从那以后，英语课上，我尽量给予小华更多的展示机会。虽然基础薄弱，但是因为他的特长使他在集体中形成了良好的同学基础，大家对小华的英语表现都给予正面的反馈。英语课上愉快的氛围让小华对英语学习更加自信，这也极大地超出了我的预期。

高二上学期，年级举办一年一度的英语节，各班纷纷推出英语节目，准备展演。我再次抓住这个既能锻炼英语能力又能发挥学生特长的机会邀请小华加入。一方面安排他在英语剧目中饰演角色，另一方面请他为班级节目全程录像，并制作英语节风采展示小影片。他不仅十分积极认真地准备台词和表演，同时，他也为班集体精心制作了节目展示小影片。在英语课堂上，当同学们欣赏了他精心制作的风采视频后，热烈的反馈给予他极大鼓舞。从那以后，小华的英语学习热情更加高涨，对我的信任也加深。

现在，迈入高三的小华不仅在英语学习上有了明显的进步，性格也更加开朗，乐于交流，他的摄影爱好也已成为同学们一致称赞的优势。

欣赏学生的“美”，并让他的“美”在恰当的时机绽放，让更多人认同他，既拉近了师生之间的距离，使学生更加信任老师，进而增强对学科学习的热情，同时也使学生找到自己在集体中和学习中的位置，更清晰自身的优势并思考自身如何发展。愿每一位老师都能带着欣赏的目光发现学生的“美”；愿每一位学生都能在欣赏的目光中闪耀自己的“美”。

发现专业摄影师小华的独特美

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