点燃梦想，开启新篇章

2023-10-29 理论教育版权反馈

【摘要】：只有让学生感受到充分的安全感与归属感，他们才会主动地打开门，邀请我们进去，与他们共同分享喜悦与悲伤。“共同参与，开放共享，相互促进”是我们的班级精神。只有主动地成为班级的一分子，才能够得到学生的认可，才能够打开那扇门。因此，我们班这样解释“散似满天星”：每个伙伴都在努力地、坚定地热爱着生活，由此对你的感染就是我们所说的光芒，像星一样。而与小B同学的相处，首要的是获得他的认可。

胡若欣

新时代快节奏的生活让学生们容易缺少关爱，网络时代让他们封闭自我，而选科走班的新形式让他们找不到归属感。在我们的学生面前仿佛有一道无形的门，门上写满了他们对未来的疑惑、迷茫与内心的胆怯，那么我们该如何帮助学生打开这扇门呢？

对于初入高中的学生们来说，他们最需要的是一个坚强的后盾——一个温暖的集体。只有让学生感受到充分的安全感与归属感，他们才会主动地打开门，邀请我们进去，与他们共同分享喜悦与悲伤。

我所带的班级是2020届8班，学生成绩不突出，多半缺乏自信，不善言辞，但他们个性纯朴，待人友善，愿意也懂得为集体奉献。我们的班训是“聚似一团火，散似满天星”。我们的班徽是一个由星星组成的8字形的火焰。聚似一团火，是班集体信念与力量的凝聚，代表着我们众心所向、勇往直前的决心；散似满天星，是每一个人梦想与个性的异彩，这种光芒得以让我们在选科走班的新形式下彼此照亮、相互鼓励。“共同参与，开放共享，相互促进”是我们的班级精神。

一个班集体是否能够维持如火的热情，取决于班主任自身是否能与学生共建这个集体。只有主动地成为班级的一分子，才能够得到学生的认可，才能够打开那扇门。如果我期望自己的学生成为善良、阳光、勤奋、好学的人，那么我就要反观自己是否已经具备这些优秀品质。面对陌生的未来，尚未成年的学生们还没有形成完整的价值观，他们在思考、摸索。此时他们最需要的，并不是命令和任务，而是一盏明灯、一个榜样。只有老师愿意做的事，学生才可能愿意做，身体力行是一种良好的教育方式。于是我坚持每天按时出现在教室，随手捡起教室的垃圾，礼貌对待每名学生，参加班级大扫除，做运动会的班级啦啦队员，与大家一起排练大合唱……

当然，对于一个班集体来说，只有班主任这一盏灯是不够的。在我参与学生活动的同时，也在充分地了解每一位学生，挖掘班级内的学生灯塔。灯塔可以是优秀的班级干部，还可以是篮球赛中奋勇拼搏的队员，也可以是研究性学习中的佼佼者。因此，我们班这样解释“散似满天星”：每个伙伴都在努力地、坚定地热爱着生活，由此对你的感染就是我们所说的光芒，像星一样。(www.chuimin.cn)

每一位学生都来自不同的家庭，有着属于自己独特的成长经历。小A和小B，曾经由于心理压力过大而患病休学，复学之后来到我们班。他们看似经历相同，但他们的内心世界截然不同。小A的心理压力来自曾经成绩优异的自己没有得到肯定，他极度缺乏安全感，心智尚未成熟，在遭受打击后选择放弃了自己。而小B是心智很成熟的孩子，有主见，但往往觉得旁人不够理解自己，在同龄人中找不到归属感，他愿意学习而且成绩优异，只是自尊心很强，不喜欢压抑的班级学习环境。因此，面对两个学生不同的情况，应对方式也有所不同，小A需要认可，需要温暖，而小B需要空间，需要理解。

小A本身就缺乏安全感，能够重新上学来到新的班级实属不易。我们快速集结了班中性格阳光的班级干部，帮助他融入集体。作为班主任，也适当地给予他特殊的关怀，表达对他的在乎和认可，鼓励他参与活动，主动与他分享生活、学习状态。最终小A在高二一学年中做到每天坚持到校，不排斥上学，并且逐渐开始主动学习。

而与小B同学的相处，首要的是获得他的认可。感同身受地给予其理解，把他看作一个独立的人，让他明白同龄人不能感受到的东西。这一点，稍年长的班主任可以做到，我快速取得了他的信任。对于上学和学习，尽可能地给予其空间，利用他学习成绩优异在班中树立良好形象，即便平日不能按时到校，也能够得到集体的理解。最终小B能够一直保持心情愉悦，成绩也稳定在年级前40。

有时学生遇到困难不会主动表达出来，班主任也无法做到逐一沟通与交流。于是在一些重要的时间节点，如期中考试、期末考试前后，我通过调查问卷调查学生学习、心理困难，倾听学生的内心和需求，并且给出合理的建议。对于每一个学生来说，班主任的关怀所带来的价值都是巨大的。

青年教师拥有像火一样的青春与活力，拥有愿意时刻为每一个学生奉献的心，也愿意走进学生的世界、感受学生的需要。只有教师打开门，走进去，与学生真正地成为朋友，才能够让他们了解外面更广阔的世界。

点燃梦想，开启新篇章

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