一次检测,我在班级监考,薇早早就答完了试卷,拿着涂卡的2B铅笔在答题纸的背面描描画画。起初,薇的眼神里透露着焦虑、惶恐与不安。于是,我和薇达成了一项协议,以后每节自习课,不能再开小差、睡觉,但作业完成以后,可以完成两幅绘画作品。从那以后,我鼓励薇担任班级的宣传委员,班上只要有板报、教室布置一类的事情全然不用我操心。......
2023-10-29
王 越
心理学中的萨提亚流派,借用冰山的形象深入梳理了一个人行为背后的东西。就一个人而言,我们能看到的只是表面很少的一部分——行为,而更大一部分的内在世界却藏在更深层次,不为人所见,恰如冰山。在学校当中,有些“问题行为”之所以无法被理解,是因为我们没有看到这些行为背后,即“冰山”下面的内容,想要了解这些,需要我们带着好奇、开放的态度和学生深入的交谈。我的课堂上有个小方同学,是他让我看到了“问题行为”背后还有那么美丽的色彩。
“小方,站起来!”一个戴着眼镜、略显黑瘦的男生迷迷糊糊地站了起来,我已经记不清这是自己第几次在心理课堂上打断这个孩子睡觉了。小方同学无所谓的态度,让我非常不满,差点就要在课堂上跟他分辩个“是非黑白”。可我转念一想,小方今年初一,正是“自尊心爆棚”的年纪,他本该很在意别人对自己的看法,是什么让他甘愿成为同学和老师茶余饭后的谈资呢?想到这里,我决定找个时间好好和他谈一谈。
在饭后的午休时间,小方同学走进心理室,他显得很是不耐烦,双手插着兜,一脸不屑地坐到了我面前。即使心理室中只有我和他两个人,他依然充满着戒备。我起身关上了门,顺便坐到了他的侧面。
“很高兴你能来,小方同学,我并不是要和你说学习的事情,而是觉得你可能需要帮助,在这里我并不想做你的老师,而是想做你的朋友。”我试图建立我们之间的信任关系。
“我很好,不需要帮助。”小方同学的回答很是生硬。
“嗯,我的意思并不是说你有问题,你能过来找我,证明其实你心里还是有期待的吧,不如你尝试着相信我一下,也许我真的能给你一些帮助。”
我们谈话就在这样的氛围下开始了。小方之所以总是迟到和睡觉是因为自己沉迷电子游戏,每天都要玩到很晚。小方告诉我,他自己在苦练游戏中的技术,想当游戏主播,因为这样可以挣钱,帮助家里。他的家庭有些困难,母亲生病无法工作,一家的重担全都压在了父亲身上,家里还有一个刚满三岁的弟弟。我意识到这虽然是小方给自己打游戏的一个理由,但另一方面也反映出他还是有心照顾家里的,是个懂事的孩子。当我问他是否有挣到钱的时候,小方用沉默告诉我,事情并没有他想象中的那么顺利。
小方还告诉我,他对自己很不满意,觉得自己的表现很差,没人喜欢自己。我知道对自己的否定是十分糟糕的体验,而且一个不喜欢自己的人也很难赢得别人的青睐和欣赏。所以我决定让小方同学尝试着接纳自己,把注意力放在自己的优点上。小方有个姑姑很疼他,他家里的电脑都是姑姑出钱买的,我想借助姑姑的喜欢来让小方看到自己的优点,尝试真正地接纳自己。(www.chuimin.cn)
我让小方思考姑姑为什么喜欢他,小方一开始给出的答案都是外在的条件,例如,姑姑自己没有孩子,姑姑跟自己是亲戚等。为了让小方了解到“他自身本就值得姑姑喜欢”,而不仅是这些外在的客观条件,我开始用他喜欢的游戏的“可玩性”举例。小方意识到姑姑喜欢自己是因为自己的“优点”,可他仍然不明白自己身上有什么地方值得姑姑对自己这么好。
我意识到小方需要从理性的认识上升到感性的体验上,所以有意识地引导话题走向感受方面:
“听起来游戏很吸引你,我想知道,游戏能给你带来什么感觉呢?”为了增进了解,我打算问小方更深入的问题。
“尊重!”
小方在短暂的沉默之后给了我这样的答案,我看到他在说出这两个字的时候,泪水在眼眶里打转,两只眼睛憋得红红的。在接下来的交谈中我了解到,游戏中的世界给了小方现实世界中体验不到的尊重感。小方由于家境不好,很是自卑,总觉得周围的人看不起他,而游戏给了他更加“公平”的环境,他想用游戏挣到钱,让一直反对自己打游戏的爸爸妈妈尊重自己,也让周围的人更加“看得起”自己。
这时候我突然觉得眼前并不是那个早上迟到、上课迟到的“坏学生”小方,而是一个充满倔强、善良懂事、努力抗争的少年。当我将自己的感受反馈给小方的时候,他的眼泪再也止不住地流淌了出来。在这眼泪当中,我感受到了小方与自己“和解”的开始,也就是说他看到了自己身上宝贵的东西,并开始尝试接纳它。
这次谈话之后,我发现课堂上的小方渐渐有了改变,迟到和昏昏欲睡的情况少了很多,与同学交往中也流露出了更多的自信,能够融入团体,有了要好的朋友,脸上也出现了更多的笑容。尝试接纳自己的小方同学,靠自己的努力,在现实生活中获得了更多的尊重。
小方同学的变化也鼓舞了我,让我认识到“问题行为”仅仅是最浅显的表象,不能依照它们做出判断,当我们用心去感受、去交流的时候,才能了解到每一座冰山下面蕴含的巨大能量,看到每个人最美丽的真挚情感。
有关烛光照亮梦想的文章
一次检测,我在班级监考,薇早早就答完了试卷,拿着涂卡的2B铅笔在答题纸的背面描描画画。起初,薇的眼神里透露着焦虑、惶恐与不安。于是,我和薇达成了一项协议,以后每节自习课,不能再开小差、睡觉,但作业完成以后,可以完成两幅绘画作品。从那以后,我鼓励薇担任班级的宣传委员,班上只要有板报、教室布置一类的事情全然不用我操心。......
2023-10-29
而能够对学生产生深入心灵的影响的前提是,教师必须有一个接纳的胸怀,尊重学生个体差异,接受学生本有的个性。摄影课上的小L,得到了来自老师的一束光。上课之余,我会主动给学生拍摄照片。今年已是第十年拍摄的学生有许新月、李沐宁、李妍锐、朱瑞文等。今年夏天许新月结婚,其中中学校园是其婚纱摄影场地之一。教师的角色真是至关重要,帮助学生建立自信心非常必要。以心为田,光影随行。......
2023-10-29
说这话时,尧的脸上显出一副七个不服、八个不乐意的挑衅神态。凡此种种,这种事情发生在尧的身上,大家都早已见怪不怪了。其实尧是属于外表顽劣、内心脆弱的一类孩子。说到这里,充盈在尧眼眶里的泪水再也抑制不住了,只见尧的眼泪在无声地、簌簌地往下流。一向被认为顽劣的尧此刻被打动了。......
2023-10-29
疫情给教学带来了极大的挑战,网课期间对同学们的自律性要求很高。在惊讶之余,我迅速转换自己的角色,想象自己就是这名女生。学生听后很是激动,第二天一早就把自己整理的错题发给了我,我感到十分欣慰。在随后的日子里,我明显感受到了这名学生对学习和生活又重新燃起了热情。我想如果教师能够把自己平移到学生中去,想学生所想,感学生所感,那么这样的教育也许更有意义。......
2023-10-29
例如,给欧美国家完全不懂中国文化的初高中同学上书画交流课,你不了解学生,只能凭自己的感觉应对突如其来的教育任务。2020年暑期,我遇到了一个意外的“极限”挑战:突然接到科研任务,为某远郊区县中小学教师团队做“美术课程标准深度解读”教学讲座,时长一整天,上下午一共六个小时,仅有三天准备时间。总结几年以来的成长,我体会到,任何一位普通老师,教学之余都能形成一套自己的教育教......
2023-10-29
每天都有新的烦恼、新的疑惑,每个疑惑下都要问出一连串问题,而其中问得最多的问题,就是作为老师的我,应该与学生建立什么样的师生关系。在这两种略显极端的状态下徘徊一阵之后,我渐渐领悟了,教师与学生相处的状态其实是非常微妙的,关键就在于“度”的把握。师生相处,更应该是看似若即若离,实则形影不离。从学生的描述里,我似乎已经找到了师生关系的“度”。......
2023-10-29
等到下节课时,小可明显为她的立场做了很多准备,但是辩论会上她情绪有点过于激动,甚至好几次要和其他同学发生口角,这个现象引起了我的注意。其实青春期的孩子多少都会有点“自我中心”,但过于敏感的小可认为这是他人的“攻击”,我觉得问题出在“自信”的问题上。每个人都可能不愿意将自己的真实想法透露出来,这就需要老师捕捉学生隐藏的小细节,要有一点“福尔摩斯”探案的敏锐性。......
2023-10-29
但是他说得虽然多,却没有提供任何具体的客观事实,只是愤怒。“那您是想说体育课也希望老师多关注孩子健康情况,对吗?”但校医多年来敬业、热心,估计是家长过于敏感了。我似乎明白小宇爸的担忧和敏感之处了——作为一个父亲,一切肯定是为了最好地保护孩子。“对对对!是是是!”......
2023-10-29
相关推荐