中学生生涯发展教育：家庭教育促进取得成果

2023-10-29 理论教育版权反馈

【摘要】：家庭教育在促进学生生涯发展方面的重要性不言而喻，但其发挥的作用却不尽如人意。为了更好地认识家庭教育促进学生生涯发展的现状，我们来看看下面两个工作中的事例。由此可见，生涯发展在目前很多中国家长的意识中没有明确完整的概念，更别说为孩子进行早期的生涯发展教育了。

家庭教育在促进学生生涯发展方面的重要性不言而喻，但其发挥的作用却不尽如人意。为了更好地认识家庭教育促进学生生涯发展的现状，我们来看看下面两个工作中的事例。

事例1：孩子小升初时，家长费尽心思让孩子在家长心仪的学校重点班就读。刚开学没几天，孩子就总以肚子痛为由，请假不来上课。后来家长和老师都发现孩子在家一切都好好的，但只要提到上学，孩子就不舒服。经了解，原来孩子觉得在这样的班级压力太大，选择了逃避。她不明白为什么要给自己那么大的压力，像妈妈一样，将来就做个家庭主妇有何不可？为何人人都得有远大理想、远大抱负呢？她不知道上学的目的是什么，未来在哪里，也不知道还有多少孩子有这样的困惑。原来作为家庭主妇的妈妈不经意间给孩子树立了一个人生标杆，潜移默化中让孩子效仿。

事例2：孩子的父母都是高级知识分子，父亲是大学教授，母亲是中学英语教师，孩子在重点班学习。父母从孩子读六年级起就一直在考虑自招的问题，希望最好是自招考什么，学校就教什么，孩子就学什么。为此，父亲经常给孩子辅导数学，加大深度和难度；母亲由于带初三毕业班，经常让孩子跟着做中考模拟卷，一模卷、二模卷，可是每次考试下来，孩子的考试成绩都不理想。父母快要崩溃了，孩子更是眼泪汪汪，不知道到底如何学习才能使自己的学习成绩提高，才能满足父母对自己的期望。这则故事，则反映了家长在学生生涯发展中过于“积极、主动”，过于拔苗助长。

上述两个事例中家庭对学生的生涯导航，无论是主动的，还是被动的，都收效甚微，甚至适得其反。现在的家庭教育在促进学生生涯发展方面总体上呈现以下特征：

1.生涯发展的“当事人”对自己的未来很迷茫

当问及班级学生“将来要做什么”，他们给出了各式各样的答案，做面包，画画，跳舞，还有很大一部分学生不知道答案，说妈妈叫我以后出国，爸爸叫我管我们家的公司，甚至还有一部分学生满脸的迷茫，说没想过，自己还小，只想好好考一所好高中，或父母叫我干什么我就干什么，只有为数不多的几个学生提到自己喜欢英语或绘画，以后想做这方面的工作。虽然调查的面不够广，但学生对未来很迷茫的社会现象确实大量存在，很少有家长对孩子的将来与孩子进行过平等的沟通，也很少有孩子去认真思考过自己要干什么。(www.chuimin.cn)

2.生涯发展教育基本没进入中国的日常家庭教育范畴

在研究过程中，通过问卷调查方式对家庭介入生涯发展教育状况进行了调研。在六年级学生家庭发放的280份有效问卷中，31.9%的家长表示从来没有听说过生涯发展教育，49.6%的家长表示听说过或了解一些，只有18.5%的家长表示对生涯发展教育有比较深入的了解。由此可见，生涯发展在目前很多中国家长的意识中没有明确完整的概念，更别说为孩子进行早期的生涯发展教育了。

3.家长对学生生涯发展出现了理解和实践上的偏差

调研发现，大多数家长认为“规划孩子的人生就是不能输在起跑线上”。现在初中生的父母大多是独生子女，接受教育程度高，近年来社会对教育前所未有的重视让他们不由自主地身陷各式教育理念的浪潮之中，不放过任何一个与孩子有关的教育机会。在众多父母看来，自己的父母原来不懂教育，自己被耽误了，现在从孩子还在肚子里就开始教育，不输在起跑线上，就是对孩子的人生规划。当被问及今后准备怎么培养孩子，是否考虑过孩子今后的职业、兴趣和爱好等问题的时候，家长往往是一脸茫然，觉得孩子还小，那是以后考虑的事情，现在只要管好学习就行。因此，家长对学生生涯发展教育呈现了急功近利、只看眼前的社会怪相。

中学生生涯发展教育：家庭教育促进取得成果

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