中学生自主管理：提升综合素养的有效途径

2023-10-29 理论教育版权反馈

【摘要】：学生自主管理一直是培养学生综合素养的重要平台，其效能在“走班制”下更加凸显。而体系化的学生自主管理模式能弥补这一冲击带来的影响。从班级层面上看，“走班制”下学生流动性大，要弥补因为接触时间相对减少、空间距离相对增大等客观原因造成的班集体意识削弱，加强班级文化凝聚力是有效途径。“走班制”是新高考改革背景下的必然发展趋势，对学校教育教学管理的各个方面有深刻的影响。

学生自主管理一直是培养学生综合素养的重要平台，其效能在“走班制”下更加凸显。学生选课规模扩大后，原先以班级为基本管理单位的学校教育教学模式在有序性和有效性上也面临新的挑战。而体系化的学生自主管理模式能弥补这一冲击带来的影响。学生通过自我教育、自我服务、自我管理、自我监督，以高度的主人翁意识成为校园“管理者”，更加有助于开放、和谐校园的建设。

要让学生自主管理真正发挥有效作用，我们既要对学生进行有效指导，也要为学生积极搭建平台，更要形成制度化、常规化管理。我们将学生自主管理体系作为提升学生自我服务能力的重要平台，重点培养学生的自主性、创造性、能动性，以两个层面（校级—班级）的联动增强体系生机，以四类课程（班会课、党团课、社团课、培训课）的开发提升管理质量，以五个组织（学生会、社团联、自律委员会、志愿服务队、学生宣讲团）的完善增强自育实效，在活动与实践中培养学生的自律意识，使之实现自我教育，为未来生活奠基。

在校级层面，七宝中学校园主题活动丰富多彩，以校园八大主题节日（体育节、狂欢节、感恩节、科技节、爱生节、读书节、班主任节、艺术节）为核心的校园文化建设不断深化，搭建平台，实现学生素质的全面提升、潜能的充分发掘、精神的健康成长。这些活动采用自下而上的方式从学生中征集方案，从组织策划到具体实施也主要由学生承担，让学生真正成为校园文化建设的主体。其中也有不少活动以班级为单位开展，如狂欢节的“美食街”是以班级为单位进行竞标；体育节的篮球联赛、啦啦操比赛、趣味项目等以班级为单位组队参赛；艺术节的合唱、舞蹈等形式的比赛最终以班级为单位进行积分……从个人层面而言，学生们在主动参与各项活动中学会了关心他人、承担责任、与人相处和合作；从集体层面上看，学生们在生动、具体的情景中增进感情，强化集体观念，激发内在的荣誉感和责任感，这是班集体文化凝聚力不断深化的过程，也是培养集体意识的有力途径。

从班级层面上看，“走班制”下学生流动性大，要弥补因为接触时间相对减少、空间距离相对增大等客观原因造成的班集体意识削弱，加强班级文化凝聚力是有效途径。首先，“走班制”下，学生不断辗转于各个上课地点，因而建设有吸引力的文化空间是强化班级概念的重要途径。比如七宝中学每学期开展“温馨教室”评比活动，不仅将整洁、规范作为评比标准之一，而且将个性化布置、人性化设计作为重要参考，让教室不仅成为功能性空间，而且具有文化意义，让学生在回到教室的同时实现身心的回归。第二，打造具有代表性的文化符号也具有重要意义，如班徽设计、班歌创作、班报发行等。尽管“走班制”下学生流动分散，但独特的集体文化会深刻烙印在学生心里，并对所在的班集体产生强烈的归属感。这既能培养学生的集体意识，也能继续发挥班级作为学校管理基本单位的功能。(www.chuimin.cn)

学校在指导学生自主管理的过程中，要密切关注学生工作的开展情况，但切勿仅将学生自主管理作为一种形式，可以给予学生“实权”，鼓励学生“实干”，这样才能让学生在真实的管理过程中既得到锻炼，又切实成为学校教育教学管理的有效力量。

“走班制”是新高考改革背景下的必然发展趋势，对学校教育教学管理的各个方面有深刻的影响。随着改革力度的加大和改革程度的加深，各校在走班类型的探索上会日益成熟，形成校本特色，并形成新的管理模式，各校之间也必定会存在差异。但是无论如何，提升学校管理质量的目的是服务学生的成长成才，这一点恰恰与改革的诉求一致。因此，在借鉴更多有益经验的基础上，七宝中学也将回归教育本源，继续探索创新，为每一位学生的幸福成长护航。

中学生自主管理：提升综合素养的有效途径

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